Articolul în limba engleză, pe testarea ca o formă de control de cunoaștere a limbii engleze,

„Testarea ca o formă de control cunoștințe

în engleză »

În societatea modernă, testarea a devenit o parte integrantă a monitorizării nivelului de cunoaștere a limbii engleze. Există o mare cantitate de teste de control și măsurare utilizate de către profesori în clasă, la repetiție, consolidarea și verificarea materialului acoperit. De obicei, testarea se realizează după trecerea unui anumit subiect sau la sfârșitul trimestrului pentru a identifica nivelul de cunoștințe dobândite pe parcursul unei anumite etape de formare.

Termenul „Testarea“ ca metodă de cercetare pedagogică poate fi caracterizată ca o finalitate, identică pentru toți subiecții studiu efectuat în condiții strict controlate, care să permită în mod obiectiv măsurarea procesului pedagogic caracteristicile investigate. Baza acestei forme de control este utilizarea unui formular standard de sarcini, care a primit numele de „Test“, care în limba engleză „testul“ înseamnă un test, studiu, inspecție, testare, experiment.

Se crede că rolul principal al testării în formarea limbii engleze este feedback-ul și controlul nivelului de cunoștințe dobândite, precum și testarea mai strâns legate și de procesul de învățare, cu atât mai eficient procesul de învățare și de testare a calității. Puteți identifica, de asemenea, testul ca un set de sarcini, pregătite în conformitate cu anumite cerințe pentru a stabili indicatorii de calitate. Testul relevă nivelul testat al competenței lingvistice și de comunicare. Rezultatele testelor pot fi supuse unei evaluări specifice a criteriilor prestabilite. Sarcinile în test sunt declarații care, în funcție de răspunsul testului ar putea deveni declarații adevărate sau false. Formarea unei declarații false demonstrează ignorarea subiectului academice.

Rolul testării este în creștere în activitatea profesorilor. Interesul în testare datorită faptului că, în plus față de funcția sa principală - de control, acesta poate servi ca mijloc de diagnostic de dificultăți materiale de limbă pentru studenți, o măsură a efectului de formare și metoda de previzionare a succesul sau eșecul educației. Marele interes de testare arată profesorii de liceu și de testare mai des utilizate în activitatea de învățământ de zi cu zi.

Există mai multe clasificări ale testelor. Testele constau în determinarea prognostice capacitatea unui student la studiul unei limbi străine. Ele pot fi folosite în orientarea profesională a elevilor. Testele de diagnostic - este un set de sarcini standardizate pentru un anumit material, stabilirea gradului de asimilare a studenților săi. Testele de succes a determina modul de comunicare competenta format cu succes și gata de a fi testat dacă este o limbă străină de comunicare în cadrul sarcinilor de comunicare, care sunt predeterminate într-un anumit nivel de competență într-o limbă străină. Fiecare test compus corect și competent, este economic, și anume atunci când se lucrează cu mic test a însemnat timpul necesar pentru a finaliza sarcinile de testare este, de asemenea, indicatori importanți, cum ar fi simplitatea organizației de testare și capacitatea de a conta cu ușurință rezultatele. Testele pot fi forme deschise și închise, determinarea conformității, stabilind secvența corectă, selectarea uneia dintre o pluralitate de alții.

următoarele tipuri de teste sunt cele mai frecvente: mai multe alegere, o alegere alternativă, selectarea transversală, transformarea, înlocuirea, schimbarea, ordonarea, completarea, răspunsuri la întrebări, parafrazându-l intralanguage, close-teste.

Structura și metoda de prelucrare cu variante multiple, o alegere alternativă. Crucea numit alegerea de a comanda alegerilor. Tot restul - sarcina de răspuns construit în mod liber.

Efectuarea de teste cu rezultate bune presupune cunoștințe, care trebuie să aibă un student la o anumită etapă de învățare. Numărul mare de aceleași răspunsuri greșite permite profesorului să identifice lacunele într-un anumit subiect sau o parte din materialul de clasă. Este necesar să se aranjeze un mic test in clasa sau ca verificarea temele, sau pentru a consolida materialul pe care elevii sunt obișnuiți cu această formă de interogatoriu și nu face greșeli, legate nu sarcinile de testare, dar din cauza incapacității de a lucra cu astfel de sarcini.

Testul de diagnosticare - Următoarele este una dintre posibilele tipuri de teste vor fi prezentate. întocmit de către CMD Biboletovoy MZ „engleză cu plăcere“, care poate fi utilizat la sfârșitul 1 trimestru pentru a verifica materialul acoperit. Acest test oferă o varietate de elemente de testare descrise mai sus. Acest test este recomandat in clasa a 6-a școlilor secundare.

lucru de diagnosticare în limba engleză

1.Find traducerea corectă a cuvintelor.

1. 2. scriitor fi bogat mândru 4. 3. 5. concurență cunoscute

a) scriitor a) să fie obosit a) să fie mândri de a) inteligente a) concurenței

b) cântăreț b) să fie bogat b) să fie plin de b) speciale b) poem

c) difuzor c) să fie liber c) să fie bogat în c) celebru c) invitație

Independent de 6. 7. 8. publică om de știință responsabil 9. 10. politicos

a) independentă a) fiica a) pentru a aranja o) responsabilă a) crud

b) b sociabilă) om de știință b) să publice b) inteligente b) greedy

c) c obraznic) manager de c) de a se bucura c) c vorbăreț) politicos

2.Put în cazul în care este necesar, articolul hotărât „a“ sau „-“.

1. Mark trăiește în ... Green Street. 2. Care este ... cea mai mică planetă?

3. ... Rusia este cea mai mare țară. 4. Londra este capitala ... Marea Britanie.

3.Choose forma corectă a verbului (Prezent simplu, prezent continuu, Trecut simplu, viitor simplu).

1. Fata ... o scrisoare acum. 2. Kate ... la școală anul trecut

a) I-am scris-o) de lucru

b) scrie b) a lucrat

c) este scris c) lucrări

3. Ei ... la sud vara viitoare. 4. Pisica ... laptele în fiecare seară.

a) va merge a) este de băut

c) se va c) a băut

4.Read textul. Marcați Exemple de T (adevărat) sau F (fals).

Este Nelly astăzi ziua de naștere. Ea este acum opt. Nelly îi place să invite oaspeții la petrecerea de ziua ei. Toți prietenii ei vor veni astăzi. Petrecerea începe la ora patru. Este ora douăsprezece acum. Mama lui Nelly este de a face un tort. Ea este foarte ocupat. Nelly este de curățare plat. Ea este de a pune hainele în dulap și jucăriile ei sub pat. Când ea termină curățarea, apartamentul va fi gata pentru petrecere. Mama lui Nelly se bucură că vor avea o petrecere. Ea spera ca totul va fi OK și oaspeții vor dori petrecerea. Nelly așteaptă cadouri prietenii ei.

2.The plat nu este gata pentru petrecere.

3.Nelly pune jucăriile ei în dulap.

Mama lui îi place 4.Nelly oaspeții.

5.Nelly nu-i place cadouri.

Mama lui 6.Nelly crede că partidul va fi OK.

7.The partid va fi mâine.

5.Find traducerea corectă a propozițiile.

1. Ai fost vreodată la Londra? 2. Această carte este în valoare de lectură.

a) Ai fost vreodată la Londra? a) Această carte este o trebuie să citească.

b) Vei vizita Londra? b) Cartea este în valoare de lectură.

3. El a fost obosit de oraș. 4. Londra este bogat în parcuri și grădini.

a) El a fost obosit de oraș. a) Parcuri și grădini Londra, vizita bogat

b) A părăsit orașul. b) Londra este bogat în parcuri și grădini.