Unificarea grădinițe și școli - un copil în grădiniță

Unificarea grădinițe și școli - subiectul real, dar nu unul nou. Înapoi la începutul anilor '90 in capitala experimentului a fost de a crea sisteme de învățământ, dar experimentul a eșuat lamentabil. Eșecul poate fi atribuită sistemului juridic de insolvență la momentul respectiv: sistemele de învățământ nu poate fi întocmit și a venit la faptul că profesorii nu sunt luate în considerare experiența de muncă în astfel de instituții comune. Unificarea grădinițe și școli, în plus, a avut loc sub auspiciile continuității educației, dar, de fapt, nimic nu sa schimbat, și un cuvânt despre continuitatea a rămas doar pe hârtie.

Acum, oficialii au revenit la ideea de a revigora experimentul. Trebuie spus că de peste mări integrate aceste centre pentru o lungă perioadă de timp și să opereze cu succes. Deci, dacă vorbim despre Statele Unite ale Americii, Europa, și acolo copilul începe de la 4 ani pentru a merge la școală - nu în școală clasică în înțelegerea noastră, și pre-separarea centrului educațional.

Profesorii și părinții sunt „Respirația a doua“, cu precauție, așa cum fac unii cu prejudecăți. Ce conturi pentru temerile lor și de ce nu toate agențiile vor sprijini cu bucurie ideea de raliuri?

Unificarea grădinițe și școli: că, de fapt,

complex educațional include mai multe grădinițe și școli, unite în mod legal. Acesta se află în fruntea complexului principal. Șefii de grădinițe sunt șefi de departamente. În mod firesc, pozițiile duplicat (de exemplu, contabil sau un metodist) sunt reduse.

De asemenea, indică „permite mai multor copii pentru a obține o educație mult mai bine“, printre obiectivele organizațiilor. Situația înainte de a experimentului a evoluat în așa fel încât în ​​fiecare zonă învecina școli prestigioase și grădini, în care, desigur, a încercat totul pentru a obține, și mai puțin populare instituții, care din cauza lipsei rămas pe jumătate goală. Oficialii prin combinarea instituții puternice cu speranță slabă pentru a „strânge“ din trecut și să facă toate școlile și grădinițele din zonele atractive pentru cetățeni.

Cu toate acestea, de fapt, școli de prestigiu, împreună cu alte școli prestigioase și grădinițe. Nimeni nu va fi numit școală „elita“ nu se va face la echipa cu o instituție care nu este listat în populație. Prin urmare, unul dintre scopurile propuse de asociere nu poate fi realizată.

În acest caz, instituțiile de învățământ (de regulă, ele par a fi popular în rândul populației), care se opun fuziunii, riscul de ședere efectiv de lucru: toate școlile și grădinițele „puternice“ vor fi reorganizate în sistemele de învățământ, pentru care o nouă divizie - povara.

Unificarea grădinițe și școli: argumente pro

Una dintre cele mai importante și cele mai importante avantaje de asociere - economii. In capitala, după cum știm, a fost introdus pe cap de locuitor de finanțare, adică bani nu este alocat pentru întreaga instituție și pe student sau elev. Copiii mai mult o parte a complexului educațional, deci este „mai bogat“. Având în vedere reduceri de personal, există bani gratuite care pot fi cheltuite pentru îmbunătățirea echipamentului, achiziționarea de materiale metodice, plata primelor pentru profesori.

Mici instituții de învățământ, care are un om mic nu își putea permite să profesioniști calificați. logoped, instructor de inot. Complexul educațional devine posibil.

În plus, continuitatea învățământul preșcolar și primar îmbunătățită. Aceasta se concentrează pe familiarizarea copilului cu școala înainte de a merge la școală. Copilul are timp să se adapteze la pereții școlii înainte de intrarea oficială de școală.

Foarte important, resursele disponibile instituției unuia dintre complexului, sunt puse la dispoziție, iar restul unităților. bibliotecă, piscină, sală de fitness, sala de senzoriale și așa mai departe.

Unificarea grădinițe și școli este promițătoare în ceea ce privește construirea unui dialog în sfera profesională. Profesorii împărtăși experiența lor, pentru a alege sistemul cel mai optim de relații, plata salariilor, de exemplu.

Pentru părinți, complexul educațional - este un mare avantaj, deoarece acestea nu trebuie să lupte pentru „un loc sub soare“ pentru copiii lor. Copiii merg la grădiniță, ca parte a complexului educațional, sunt plasate automat în școală din același complex. Acestea pot, desigur, du-te la o altă școală, dacă există locuri.

Unificarea grădinițe și școli: dezavantajele

Unul dintre principalele dezavantaje - reducerea personalului. Mulți profesori își pierd locurile de muncă și de a găsi noi nu devine atât de ușor.

În acest caz, sarcina pe angajații rămași în stat au crescut. Nu toți directorii sunt dispuși să împuternicire. După cum știți, gestionați o țară mare (în acest caz, complexul educațional) este mai complicată decât un stat mic (școală).

Liderii grădinițelor alte preocupări: în opinia lor, experimentul ar trebui să se desfășoare într-un mod diferit. Mai degrabă decât să combine cele două niveluri diferite de educație, ar fi logic să se integreze instituțiilor preșcolare de același ordin. În plus, fonduri de caritate, care anterior au acționat pe de preșcolar și ar putea petrece în mod liber la discreția șefului grădiniței și Consiliul guvernatorilor, va avea loc acum sub supravegherea directorului școlii, care limitează în mod semnificativ libertatea de acțiune a finanțelor.

Mulți cred că integrarea poartă experimentale și nu au terminat până la sfârșitul anului, duce la dictatele școlii de grădiniță. De fapt, acest lucru este exprimat în faptul că școala va încerca să includă în programul de grădiniță cât de mult material pentru a se pregăti pentru prima clasă. În schimb, domeniile prioritare ale jocului în programul de pre-școlar, prescris, de altfel, în noul GEF, va fi pus accentul exact pe pregătirea copilului în clasa I - care este de învățare.

Cum va experimentul, nu este clar cum și nu destul de clar pentru toate părțile interesate: profesori, manageri și părinții o schemă clară a complexului educațional. Cu toate acestea, experimentul continuă să câștige impuls, și Departamentul de Educație completate cererile pentru unificarea grădinițelor și școlilor.

- Prostii. Gradinita - o grădiniță, o școală - o școală. Două instituții diferite. În școală, să învețe, relaxați-vă în grădină, în fața școlii. Ce sens să le combine?

- Un sentiment pe care le-am trecut prin. Am o fiică adultă. La începutul anilor nouăzeci a fost o grădiniță atașată la școală, ea a lucrat în grădina grupa pregătitoare, care a fost predat de profesori de la școală.

- Și cred că este o idee mare, copil foarte uman. În doar câțiva ani în grădina copilului se va obisnui cu copiii și du-te la școală cu aceleași copii și experiență mai puțin stres. În același timp, programul de grădiniță și școala este probabil să fie una. De exemplu, acum multe școli sunt angajate în „Școala 2100“. Copii este foarte dificil dat. În cazul în care începe în grădină, apoi totul merge ca ceasul.

- Eu locuiesc în nordul Moscovei. Noi, de asemenea, este în școli complete de sindicat leagăn și grădini. Cu toate acestea, ceea ce este și ce să facă - nimeni nu înțelege. Profesorii, cum ar fi, nu mă deranjează - li se promite o creștere a salariului și grădini, dimpotrivă, nu sunt dornici să.

Acest lucru este un nonsens complet! Grădiniță ar trebui să fie o grădiniță, dar nu școli, licee și chiar colegiu. economii pentru stat - aceasta este profesioniștii la copii grădinile uvelichelis în grupuri, eliminați specializarea, toți banii dispune salariile kolledzh.a școlare în d.sadah cazuti !. aici este o vedere de aproape toate! mizeria asta! noi nu suntem America, iar noi nu suntem copii atât de prost ca el! și totul a mers la școală cu dorința și fără să ne prisoedineniya.u ca întotdeauna de dragul tuturor copiilor. trebuie să cadă !! Dumnezeu funingine!

Imaginați-vă o situație în care o simplă pepinieră educator (1,5 g - 2 g) nevoie pentru a rezolva orice probleme cu achiziționarea de literatură, sau mai fin filistinul. Va afaceri școală principală înainte, când a avut o durere de cap la examen, cadrele didactice și alte zamorochki? Cred că acest experiment va eșua la fel ca toate inovațiile actualului guvern.

Asta ne-a adus împreună! Și ochii lacomie dornici conducătorilor noștri prezenți. Au așteptat. Pentru oamenii merg. ambele umflaturi! Lucrurile copiilor ei nu au! aș dori să le urez „Bon voyage.“

Anna, toate aceste activități ilegale.
Ați încercat să afle pe baza ce documente va crește sarcina fără a mări salariile?

Nu dreptatea este că managerii sunt reduse, iar personalul junior rămâne în vigoare. Unde este dreptatea? La care directorul școlii a condus grădiniță, ce prostii.

Școala nu va înțelege niciodată problemele grădiniță

Alina Romanova, și împărtășiți experiența dvs. ca aparat?

Părinții au scris o plângere la Ministerul Educației al Federației Ruse. Fundamentarea de ce este important să se lucreze un logoped și un psiholog în d / c. Plângere de la Minobr redus la Departamentul de oraș)))
Dar problema rezolvată pozitiv în două săptămâni.
Am tăiat doar editarea th

Unificarea - un nonsens complet, care afecteaza in primul rand copiilor. Am mers pe jos în grădina de tipul de compensare. Sau, mai degrabă a fost compensatoare. Un pillowtop anterior. Un copil cu retard mintal. Cele mai multe dintre copiii cu probleme ortopedice, dezvoltarea vorbirii și așa cum suntem. Pentru a oferi copiilor posibilitatea de a fi readus la școală are nevoie de un masaj, exercitii fizice, terapeut și psiholog. Pentru a crea locuri de muncă este întotdeauna grupuri mici. Dar, pentru a obține un astfel de complex nu este necesară. De ce să păstreze un astfel de loc în care se alocă copii mici și puțini bani. Acesta a emis un ordin privind dependența directă a numărului de copii din grup și salariile. Educatorii într-o panică. Privind pentru copii pentru traversele în grupuri de până la 20 de persoane, comparativ cu un maxim de 12 anterior. Prin urmare, primul care a suferit copiii care nu pot oferi o atenție adecvată. Cine a venit cu asta. În cazul în care pot obține o explicație?
Aparent, statul nu are nevoie de drepturi depline de ființe umane. Mai bine la masa gri mat ...