Tema „plante cultivate

Tema: „Plante culturale. care părți

plantele le mânca. "

Obiectivul Lecții didactic: crearea condițiilor pentru realizarea și înțelegerea noului bloc de informații educaționale.

Tipul lecției: asimilarea de noi cunoștințe.

conținutul sarcinii:

1. Învață să fructe și legume de grup, în funcție de ce parte a plantei o persoana mananca.

2. Continua să lucreze la capacitatea de a face propriile lor concluzii.

3. Pentru a forma o atitudine conștientă față de sănătatea lor, în general, și, în special, - la o dietă sănătoasă.

Metode de predare: problematice, căutare parțială, de cercetare.

Forme de organizare a activității cognitive: frontală, abur, de grup, individuale.

1.Uchebnik și registru de lucru "Noi și lumea," Clasa 2 (auth.).

2. Fructe: kiwi, piersici, coacăze, agrișe, struguri. scurgere.

3. Dicționar explicativ.

1. Etapa de organizare.

2. Situația temei și scopul lecției.

(Copiii citesc o poveste.)

- Despre ce se va discuta în clasa de astăzi? (Vom vorbi despre ceea ce se poate mânca.)

3. Actualizarea cunoștințelor.

- De ce a mers vrajba un urs cu un bărbat? La urma urmei, omul partajat destul - în jumătate. (răspunsuri pentru copii.)

- Interesant, și știți, spre deosebire de un urs, o planta care poate fi mâncat?

Poți face treaba mai departe cu. 144 a manualului? Care părți vom mânca aceste plante?

(În salată și varză - frunzele au o cireasa, piersici, rosii -. Fructele de napi -.. Root)

4. absorbție inițială de noi cunoștințe.

- Uită-te la imaginea de fructe și rădăcină de pe pagina următoare. Care este diferența dintre ele și de ce rădăcina culturii de sfeclă de rădăcină numit?

(Sub formă de rădăcină de sfeclă este foarte similar cu Apple, care este l-au numit Roots. Rădăcină și fructe.)

- Nu înțeleg ce este diferența dintre o rădăcină a fructelor? Forma?

(Probabil forma: alungit rădăcină și crește în sol, iar runda de fructe și crește pe copac.

Și acum Apple are boabe, semințe, și la rădăcină și de rădăcină culturilor nu.)

- Ați numit caracteristica principală a fructului - are semințe. La acest punct ne vom întoarce. Și acum spune-mi, care dintre plantele de pe desen se referă la legume. Și ce la fructe.

(Legume - piersic Cherry .. - salata, tomate, varză, napi de fructe.)

- Ce concluzie se poate trage că vom mânca din fructe și legume?

(Avem fructe doar legume fructe -. Diferite părți ale plantei :. Frunze, fructe, rădăcini, tulpini suculente)

- Și ceea ce este un „boabe“?

(Acest coacăze, agrișe, zmeură, căpșuni, cireșe, prune).

- Ei bine făcut! Ce este această parte a plantei?

- Acum să examinăm ceea ce se numește boabe de fructe.

Activitatea grupului. Fiecare grup este de a alege să fie tratate coacaze fructe, agrișe, struguri, kiwi, prune. Discutați. Compara.

(În coacăze în pulpa, sucul și semințele.

Pulpa de coacăze și semințe.

Pulpa de struguri în termen de trei oase, dar poate fi mai mic sau mai mare. Acolo fără sâmburi de struguri.

Într-o piatră mare de prune.)

- Uită-te la jumătățile de kiwi si piersici. (Păstrarea în mâinile Kiwi.) Cine a fost rodul cărnii și semințe mici în interiorul, la fel ca în Kiwi? (Copiii ridică mâna.) Aceste fructe sunt numite „boabe“.

- Cine are fructul, ca o piersica? (Cu o piersică.) Acesta este un nutrie os mare? (Copiii ridică mâna.) Un astfel de fructe se numește drupă.

- Și acum încerca să formuleze o definiție.

(Berry de fructe - un fruct, în pulpa suculenta, care conține multe semințe.

Fructul unui drupă - fructul, care are o piatră este înconjurată de pulpa suculenta).

5. înțelegere Examinarea inițială.

- Care sunt legumele care au boabe de fructe.

(Și poate fi aceasta?)

- Să taie roșia. Ceea ce vedem?

(Tomate -.! Berry Wow)

- Ghici ghicitoare: „Plin de hlevets oi albe“ (Castravete).

(Se pare că castravetele este, de asemenea, o oaie Berry -. Este semințe.)

- Și aici este un alt mister „a venit la noi cu bile de pepene galben cu dungi“ (pepene verde).

„Într-o mulțime de sarcină pepene verde

Cargo nu pepene verde o povară.

Și întregul interior al întregului pepene verde

Plin de mărgele negre umede. "

- Ce fel de mărgele negre? (Seminte Preparate, pepene -. Un Berry imens.)

6. consolidarea inițială.

- Acum, urmați sarcina Workbook №64.

Notați numele de legume, împărțindu-le în trei grupe, în funcție de ce o parte din legumele pe care le mancam. Fiecare grup de nume.

Lucrând în perechi, urmat de un test.

(Primul grup de „frunze“: „fructe“ varză a doua :. tomate, dovleac treia „rădăcină“ :. Ridichea, sfeclă roșie).

- Notați numele plantelor rămase. Cheamă-i generalizând cuvinte.

(Plantele rămase „fruct“:. Pere, piersici, mere)

7. Situația problemei.

- Ce este fenicul? Să ne uităm în dicționar.

(Copiii citit un articol într-un dicționar.)

- Ceea ce mânca în mărar? (Juicy tulpini și frunze.)

- Care mărar grup înscriem? (Prima).

- Ați finalizat corect sarcina. Acum vei fi capabil de a trage o concluzie cu privire la fructe și legume?

(Legume cultivate în grădina de bucătărie și fructe -. În grădina fructe vom mânca fructe și legume -. Părți diferite legume și fructe sunt foarte gustoase și utile pentru oameni, ei au o mulțime de vitamine ..)

- Băieți într-o clasă profesorul a întrebat: „La ce specii de plante includ urzici?“ Și student a spus, „la arderea.“

- De ce râzi? (Nu există nici o astfel de natură, dar nu arde.)

- O urzica utilă? (Da. Deoarece este posibil pentru a găti supă.)

- O altă problemă este profesorul a întrebat: „Care sunt plantele?“ Studentul a spus, „cultural și nepoliticos.“

(Cultivate și sălbatice).

- Ei bine făcut! Lecția noastră de astăzi a ajuns la capăt.

- Ce ai învățat în sala de clasă?

- Ceea ce este amintit, a fost cel mai surprinzător?

- Ce loc de muncă a cauzat dificultăți?