Pedagogie - educație compensatorie

Nu ati gasit ceea ce cautati?

Dacă aveți nevoie de selecție individuală sau de lucru la comanda - trebuie doar să utilizați acest formular.

Următoarea întrebare este "

Termenul „copil dificil“ în sine poate fi înțeles ambiguu, are cel puțin două valori

educație compensatorie

Caracteristici ale procesului de învățare a copiilor determinate de natura bolii. CRA - o dizontogeneza mentală variantă, care include atât cazurile de dezvoltare mentală întârziată, precum și o stare relativ stabilă de imaturitate eșec emoțional și volitive și intelectuale, nu atinge gradul de dementa. Cauzele retard mintal sunt:

1) deficiență organică a sistemului nervos, de multe ori natură reziduală, în legătură cu patologia sarcinii și a nașterii;

2) boli cronice somatice;

3) ereditar) factorii constituționale (;

4) condiții nefavorabile de educație (întreținere săraci, neglijare, etc).

Clasificarea Internațională a Bolilor, al 9-lea și revizuirea a 10-a da o definiție mai generalizată a acestor condiții: „retard mintal specific“ și „întârziere specifică de dezvoltare mentală“, inclusiv subdezvoltării parțială (parțială) a unor condiții prealabile de informații urmate de dificultăți în formarea de competențe școlare.

Este important ca retard mental al copilului a fost detectată într-un stadiu foarte incipient al dezvoltării sale. Diagnosticul de retard mintal și identificarea copiilor „la risc“ poate fi în stadiile incipiente datorită încetinirii abilităților motorii, de vorbire, activități de jocuri de noroc cu schimbare de fază târzie a crescut emotsionalnoyi excitabilitate cu motor, afectare a atenției și de memorie, cu dificultățile programului de asimilare a grupa pregătitoare a grădiniței.

clase de educație compensatorie nu sunt potrivite pentru copii cu retard mintal. Există o diferență semnificativă între ARC de retard mintal: pentru a nu caracteristica CRA totalitatea și tulburări de mozaic ale funcțiilor creierului, adică eșecul unor funcții la siguranța celorlalți, potențialul nepotrivire a abilităților cognitive și realizările școlare reale ...

Tipuri de îngrijire corecțională, specifice claselor de educație compensatorie:

1) Actualizarea motivul acțiunii, creând situații de joc emoționale;

2) Organizarea și atenție la consolidarea controlului vocal;

3) reducerea volumului și a ratei de muncă;

4) formarea de forme arbitrare de activitate;