Materiale cum a preda elevilor să folosească manualul

„Prea des ne dam copiilor raspunsuri care au nevoie să învețe, dar nu a prezentat problemele care trebuie rezolvate.“

În „conținutul total al strategiei de modernizare a învățământului“, acesta a arătat că dezvoltarea societății moderne are nevoie de oameni educați, întreprinzători, care vor fi în măsură să ia decizii responsabile în situații de alegere, capacitatea de a actualiza în mod continuu și de a îmbunătăți cunoștințele.

Esența și semnificația unui învățământ secundar general modernă este de a forma absolvenți capabili de activitate cognitivă independentă și transformarea mediului profesional, în cazul în care accentul pe competențe în domeniul activității cognitive independente și punerea în aplicare creatoare a individului este o semnificație prioritate și semnificație.

Eu, ca profesor de matematică, cu care se confruntă cu o astfel de problemă ca incapacitatea copiilor de a utiliza manual. Prin urmare, în fața mea era o întrebare: „Cum să-i învețe pe elevi să lucreze în mod independent, cu textul manualului.“ O soluție la această problemă este de a organiza lucru sistematic cu manualul de matematică la fiecare lecție și acasă în trei etape: înainte de a citi, în timpul citirii, și după ce a citit. Competențe și abilități de a lucra cu cartea de mai târziu sunt concepute pentru a ajuta pe fiecare copil în succes de auto-educație.

Munca sistematică și consecventă pe formarea abilităților de lucru cu textul manualului include o varietate de aspecte, completarea acestora în diferite grupe de vârstă. Formarea abilităților de lucru independent, cu cartea necesită de lucru cu manualul pe scenă pentru a consolida materialul, și în studiul de noi.

Lucrul la formarea de competențe și abilități independente de citire și înțelegere a cărților pentru a începe cu clasa a 5-a și pus în sistem, făcându-l mai dificile tehnici și metode de citire și de prelucrare a informațiilor de la clasă la clasă. Există trei etape prin care elevii ar trebui să lucreze cu manualul în clasa de matematică:

Faza 1 - de lucru pentru a citi. La începutul lecției, va poate oferi jocul „Încearcă să găsească!“. în timpul căreia profesorul spune numele clasei capitolului sau a paragrafului. Elevii ar trebui să utilizați rapid cuprinsul pentru a găsi secțiunea manualului și citiți câteva rânduri de la ea. În timpul jocului se dezvoltă attentiveness, răspuns rapid, orientarea în expunerea logică a materialului matematic în manual.

În prima etapă de lucru cu textul manualului trebuie să includă în interiorul fiecărui copil în lectură. Marele „plus“ în carte va fi că, dacă elevii nu va fi dificil să-i spun antetul care va fi acum studiate. Când „analiza“ titlul de elevi ar putea dori anumite cunoștințe. Toate aceste lucrări preliminare ar trebui să fie creat pentru a promova studenților de a dobândi cunoștințe, și anume, Acesta ar trebui să servească drept un motiv intern, și apoi îi ajută pe elevi să identifice textul principal.

Recepția principală - „Banca de idei (ipoteze).“ unde elevii „stivă“ gândurile lor despre ceea ce va fi studiat în clasa de astăzi. Profesorul în acest post recoltate de înregistrare elevi cu declarații pe bord (sau scrie) la sfârșitul lecției pentru a verifica, corecta sau nu, ipoteza a fost prezentată de ei. Această tehnică va preda studenților ipotezele de studiu și de a determina care sunt dovedite sau infirmate, este foarte important pentru formarea de competențe pentru științifice - activitatea de cercetare a elevilor la locul de muncă cu literatura.

Recepția „declarații adevărate sau false“, sau „Crezi?“ Ar putea fi începutul lecției, atunci când elevii prin selectarea „declarații adevărate“ ale profesorului propus descrie tema dată (situația, de mediu, sistemul de reguli). La începutul studiului a temei „Anglii“ în clasa a cincea pot fi oferite studenților pentru a juca un joc de „Eu cred - nu cred“:

unghi obtuz - unghiul, care este desenată cu un creion bont

Unghi - o figură geometrică, etc.

După ce a devenit familiarizat cu informațiile de bază (punctul text, o prelegere pe tema), vom reveni la această declarație și să ceară copiilor să evalueze validitatea acestora, utilizând informațiile dobândite în clasă.

Etapa 2 - Lucrul cu textul manualului propriu-zis. Această lectură în sine. Lucrul cu manualul trebuie să urmărească întotdeauna un scop precis, care a raportat în primul rând elevii profesor, iar mai târziu ei vor stabili un obiectiv de citire a manualului, structură de conducere. Principalele obiective ale secțiunii de citire a manualului poate fi: cunoștință cu informațiile conținute în fragmentul de text selectat, înțelegerea de stocare a informațiilor, utilizarea informațiilor într-o varietate de situații educaționale și de viață, dovada de studiu sau faptul că au cunoscut anterior, pentru a găsi exemple de probă a faptelor științifice, lucrul cu ilustrații (imagini, desene, diagrame).

constată că au rămas neclare și are nevoie de informații suplimentare, vă face să vă doriți să aflați mai multe

Dupa ce a petrecut explicația lecție a noului material, cu efectuarea exercițiilor de consolidare, puteți invita pe elevi să citească un paragraf, evidențiați principalele puncte găsite în text, ceea ce eu nu spun că, în clasă.

Note cărți matematice ocuparea forței de muncă este dificilă și de divertisment. Știind că există un limbaj algebric, care vă permite să reducă teorema de înregistrare normală, soluții de exemple în conformitate cu notele de manual de matematică înțelegem traducerea înregistrării normale (în limba rusă natural), în notație matematică (în limba oficială).

După studierea temelor de lecție sunt date sarcina de a face teste pe materialul manual. Toată lumea scrie întrebările lor pe bucăți de hârtie, care sunt atașate la „pomul cunoașterii“ (imagine pe o foaie de hârtie). O astfel de lucrare se dezvoltă gândirea independentă, dorința de cunoaștere, abilități verbale, reduce oboseala.

O altă tehnică este de a face masa de marcare „ZHU“, care este o variantă a metodei de mai sus, „Inserția“. Una dintre posibilele forme de monitorizare a eficienței de note de lectură este de a face marcarea mesei.

Pryamye.Peresekayuschiesya, parallelnye.Stroim, portabil, sovmeschaem.Net nici început și nici sfârșit! Infinity!

Astfel, eficiența procesului de învățare depinde de capacitatea de a alege tehnicile potrivite de tehnologie, care combină cu succes le, le dețin în domeniul de aplicare al formelor tradiționale familiare de lecții. Este important să se înțeleagă că fiecare elev este de succes, talentat și unic în orice mod. gândirea critică, tehnologia poate determina domeniul de aplicare al confortului pentru toată lumea. Mai mult decât atât, atunci când trecerea de la una la alta receptie schimbarea creierului de operare. Acest lucru ajută la prevenirea oboselii și duce la dezvoltarea abilităților cognitive. Folosind această strategie are ca scop dezvoltarea abilităților de lucru grijuliu cu orice informație, nu doar text.

Activarea activității mentale a elevilor în procesul de învățare ocupă un loc de muncă proeminent cu manualul. Manualul este principala sursă de probleme, sarcini și misiuni pe care profesorul stabilește elevii sau care se află. Pentru a preda studentului tehnicile de lucru cu un manual, o carte - înseamnă să-l învețe cum să învețe. Este important să-i învețe pe elev să lucreze în mod independent, cu o carte, pentru a dezvolta abilitățile de citire asimilare semnificativă și conștientă de materialul de mai sus în ea.

Pentru ca elevii să lucreze în mod independent, cu o carte și a format în abilitățile lor de reproducere și a activității mentale creatoare, acestea ar trebui să fie instruiți în astfel de tehnici de lucru cu cartea, ceea ce a condus la formarea de independență și abilități de rezolvare a problemelor de învățare cognitive. In astfel de metode include o selecție de grup substanțial; Material de sortare; răspunsuri la întrebări; parafraza o anumită succesiune logică; a face un plan, teze; note.

Metodele de mai sus de lucru cu textul manualului oferă nu numai conținutul academic, dar, de asemenea, activează activitatea creierului studenților, insuflarea interes în acest subiect în studiu