Legile educației - studopediya

Procesul pedagogic complet

Tema 1. Educația și locul

1. Conceptul de educație, esența ei și specificitatea.

2. Obiective și forțe motrice ale procesului de învățământ.

3. Legile și principiile procesului de învățământ.

4. Logica procesului de învățământ.

5. Educația ca un proces, sistem, activitate și comunicare.

1. Pedagogie: Manualelor. Colec. / Babanskii JK etc -. M. Educație, 1988.- s.91-102.

2. TA Ilyina Pedagogie s.369-388

7. Prigorii NE Ce este educația elevilor // Educație, 1989. №6

Conceptul de educație este una dintre problemele centrale în pedagogie. Interpretarea s-a schimbat în timp și există câteva definiții până în prezent. Potrivit unor profesori, în T. Ch. Polyakova SD există cel puțin trei sensuri ale educației: largi, medii și înguste (profesionale).

Valoarea medie este considerată o formare creație intenționată a condițiilor pentru dezvoltarea umană (Mudrik AV). În conformitate cu această definiție se potrivește orice influență pedagogică.

Într-o interpretare restrictivă a instruirii este axat pe impactul dezvoltării personalității copilului.

Mai multe detalii a se vedea. Ped. dicționare, carte SD Polyakov "educație Psycho" s.8-13. Pentru a înțelege conceptele și scrie definiția: educație, formare, educație, socializare, dezvoltare, formarea, persoană, persoană.

În valoarea profesională a educației cea mai mare este definită ca procesul de scop, organizate special de interacțiune între profesori și educabilitate, în scopul de a crea condiții pentru dezvoltarea educabilitate individuale.

Educație - un proces de versatil, care include o varietate de activități. În ciuda diversității de interpretări ale termenului, și originalitatea organizării interacțiunilor educaționale rămâne neschimbată esența educației. Esența educației constă în faptul că toate extern (obiectiv) devine proprietatea intern (subiectiv), într-o regiune a conștiinței umane, în scopul de a găsi expresia în desfășurarea viitoare și activități (Babanskii, p. 94).

Pentru a înțelege mai bine esența educației, ar trebui să menționăm caracteristicile sale specifice.

1. Obiective. Profesorul trebuie să vadă în mod clar obiectivul muncii de învățământ cu o anumită clasă, o anumită persoană. Fără scop educația este imposibilă, dar în același timp, în scopuri educaționale sunt ascunse de copil, ei există în mintea profesorului.

2. bilaterale. Pe de o parte implicată în educația profesorilor, alți elevi și să se implice în mod conștient în interacțiunea cu profesorul, astfel relațiile educaționale sunt natura-subiect subiectiv, și anume copilul nu este numai obiectul, care este direcționată influență educativă a profesorului, dar, de asemenea, subiectul, care participă activ în procesul educațional.

3. multifactorială. Prin natura sa, procesul educațional este multifactorială. Aceasta înseamnă că formarea personalității este influențată de școală, familie, comunitate, non-școală, o companie prietenos, etc. Potrivit lui Makarenko, el aduce totul: oameni, lucruri, evenimente, și mai presus de toate - părinți și profesori.

4. Durata. Educație - aceasta este o, pe termen lung lung, proces continuu și discret. Educația începe la naștere și continuă pe tot parcursul vieții. Comparativ cu educația, formarea, de exemplu, cadre de timp clar definite (Lecții subiect, trimestru, an), în cazul în care se dorește profesor de învățare poate elimina rapid un decalaj în cunoașterea elevilor. Educația necesită, de asemenea, pe termen lung și locuri de muncă permanente. S-ar putea fi diferite în lungime acte de influență educațională - de durată și instantanee (Makarenko - metoda de explozie). În timpul instruirii persoana alege respingerea oricăror calități sau formează o nouă calitate, care necesită timp și efort.

5. Lupta pentru viitor. Procesul de învățământ este în căutarea spre viitor, și anume, caracterizat prin rezultate pe termen lung: aduce acum, iar rezultatul va apărea după o lungă perioadă de timp.

6. Complexitatea. Educație - un proces complex. Este imposibil să crești un copil în părți, ar trebui să fie efectuate pe întreaga persoană, să depună eforturi pentru educație versatil.

7. Natura intensificată a procesului de învățământ. Cu toate permanența procesului de învățământ ar trebui să acorde o atenție la vârstă și de personalitate schimbările de elevi, pentru a observa dezvoltarea și schimbarea lor.

8. Rezultatele educația copiilor variate, care este cauzat de individualitate, personalități originalitate.

Astfel, educația are specificul său și este la egalitate cu componenta de formare a unui proces pedagogic holistică.

Care este scopul educației în societatea noastră. decât să se angajeze în munca educativă. ceea ce ar trebui să luptăm? Scopul educației - o influență orientată asupra dezvoltării nevoilor și abilităților individului de a auto-dezvoltare (SD Polyakov p.99). Scopul educației - oameni. Cum se explica acest lucru:

- recunoașterea personalității copilului, evoluează omul, valoarea supremă, respectul pentru identitatea și unicitatea fiecărui copil;

- dezvoltarea înclinațiilor naturale ale unui copil, abilități individuale, îmbunătățirea maximă a puterilor esențiale ale omului;

- crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea copilului,

- se concentreze pe această societate particulară.

Scopul ideală este specificată de alte obiective, mai intime, astfel încât există o ierarhie a obiectivelor. Obiectivele pot fi:

- majore sau strategice, care implică o schimbare semnificativă a trăsăturilor de personalitate educabilitate;

- operațional sau tactic, care implică rezolvarea unor probleme de educație într-una sau o altă etapă de formare a identității;

- imediate sau operative, are loc imediat după apariția lor, și au o schimbare directă în cursul acțiunii.

Astfel, obiectivul general al educației - dezvoltarea personală. Să ne amintim că dezvoltarea acestei mișcări esențiale și necesare, o schimbare ascendentă, de la inferior la superior, de la simplu la complex.

La dezvoltarea copilului este influențată de diverși factori. Extern - este mediul și educația și piața internă - este ereditatea și activitatea personalității unui copil. Care dintre ele este mai important? - Parenting. Vom încerca să dovedească faptul că acesta este un proces de scop, realizat de către profesori profesioniști sau părinți interesați de educația copiilor lor, educația poate ajusta efectul mediului, prin crearea de condiții pentru a promova exprimarea înclinațiilor individuale și abilități.

Forța motrice a educației în ceea ce privește metodologia sunt contradicții. Acestea pot fi interne sau externe.

2. Între cerințele externe ale copilului și interne motivele, motivele, aspirațiile (ar trebui să fie și vreau să).

3. Între nivelul cererilor și copilul posibil (doriți și poate).

4. Între motive - motive pentru lupta (vreau si vreau sa).

Externă (de multe ori au un impact negativ asupra educației):

1. Inconsecventa influențe educaționale și mediul școlar;

2. Impactul educațional Inconsecvența subiectului educației.

Ca urmare, rezoluția de contradicții create de către o persoană care se ridică la un nou nivel.

Pattern (în filosofie) - aceasta este o conexiune existentă în mod obiectiv, stabil, recurente, necesare și substanțiale între fenomenele și procesele ce caracterizează dezvoltarea lor.

model de predare -, conexiune stabilă, recurentă, necesară și substanțiale între fenomenele de învățământ existente în mod obiectiv, asigurând existența lor și dezvoltarea progresivă.

Pattern - elementul principal al teoriei pedagogice, dar există mai multe abordări pentru acoperirea acestei probleme.

Conform unei definiții (Mudrik AV) de formare - crearea deliberată a condițiilor pentru dezvoltarea umană. Luând in considerare, primul apel legile de dezvoltare.

2. Dezvoltarea inegală se datorează ereditate și diferitele experiențe de participare la activitatea.

3. Dezvoltarea personalității este direct legată de activitatea sa.

2. Educația de dezvoltare a personalității are loc numai în includerea sa în activitățile și părtășie. Activități în afara și oameni de comunicare nu se dezvolta.

3. În aducerea întregului exterior transformat prin interior.

4. Dependența reciprocă a tuturor componentelor activității educaționale

În manualele de pedagogie sunt alte puncte de vedere cu privire la această problemă, acestea ar trebui să fie examinate în mod independent.

Regularități sunt obiective și neschimbătoare. Pe baza modelelor de dezvoltare și educație sunt dezvoltate principiile educației.

Principiul (în filosofie) este ideea de conducere, regula de bază pentru o performanță și comportament care rezultă din legile stabilite ale științei.

Principiul educației - o cerință bazată pe știință pentru activitățile de profesor, care rezultă din legile bazate pe știință. Care sunt principalele principii.

1. educație Contactul cu viață.

2. Educația în diverse activități.

3. Educația individului în echipa (Makarenko)

4. Încurajarea activității de personalitate formată, inițiativa pentru copii (auto-ocuparea forței de muncă), în colaborare cu conducerea pedagogică.

5. Contabilitate pentru vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor (Vygotsky).

6. Atitudinea Humane față de copil.

7. Respectul pentru personalitatea copilului, combinată cu o insistență rezonabilă pentru aceasta.

8. Bazându-se pe un „pozitiv“ în copil.

9. Principiul sistemului, alegerea optimă a conținutului, metode, forme, metode de obiective educaționale subordonate de învățământ.

Principiile de schimbare a lungul timpului, iar acesta este unul dintre motivele pentru care, în diferite manuale sunt oferite puncte de vedere diferite cu privire la această problemă și ar trebui să se întâlnească cu ei pe cont propriu.