Fine art este că o astfel de definiție a artei

Găsit 1 definiție:

ARTE PLASTICE

școală, sistemul UCH. și vneuch. artist. activități studențești; în sens restrâns - Ouch. subiectul (până la 1964 - „Desen“). I. I.- verigă importantă în sistemul general, și estetic. educație, unul dintre tipurile de instrumente și de artist. elevi de educație. Clasele IV și. destinate formă estetică. legate de obiectele și fenomenele realității, abilitatea de a vedea și de a afirma în mod activ frumusețe în relațiile umane în lucrare, natura insulei proces, atașați elevii artist. creativitatea, dorința de a forma practic participa la protejarea naturii, monumente istorice și culturale în îngrijirea frumuseții țării sale natale, școala, casa lui, înfățișarea lui.

În România, „Desen“ ca un cont. subiectul a fost introdus pentru prima dată în Corpul Cadet (1732). În privilegir. soții. yn minute învățat et broderie al. specii elegante meserii. În 1804, „Desen“ a intrat în săli de sport și județul UCH-supa, iar altele mai târziu, în serie. Uch. instituții. Deoarece 70-e. 19. este obligatoriu ca. Ouch. subiecții au fost predate în timp real și comercial. UCH-supă cu mijloace. clone spre tehn. și arhitect. model; în școlile publice și grădinițe au fost instruiți să participe. Începând cu 1890, împreună cu desen și artistul gherghef. meșteșugurile pătruns treptat în școala de masă.

Primul ghid în limba rusă. lang. în tradițiile Europei. akademich. Sistemele de desen sunt deținute, aparent, JF Urvanovu - pentru artiști (1793) și MF Berlin - pentru studenții cap. ped. Inst (1806).

Bufnițele. școală în anii '20. I. și. Ea a devenit o parte a programelor și de formare pe bază de proiecte integrate. Unii au avut influență asupra școală o teorie T. N. artist liber. educație și învață biogene. interpretarea artistului. Dezvoltarea copiilor A. V. Bakushinskogo. Ei au făcut prima încercare de a crea un-hudozh. genetich.i psiho-ped integrat. picturi descrie dezvoltarea și creativitatea copiilor și percepția Societății de Artă, Muzeul tehnica si estetica. excursii, și utilizate în moderne. experiență.

Pentru 40-60-e. caracterizat printr-o luptă între UCH. techno. Domenii de studiu de desen pe lecțiile la școală, artistice și pline de imaginație, abordare creativă a copiilor. desen, mai ales în activitatea extracurriculară. Acest lucru explică variațiile în conținutul și principiile programului, și eu .. 1948 și 1955 1951.

În 70-e. din cauza atenția sporită la problema personalității armonios dezvoltat, rolul claselor VI și relația. cu morală. ocuparea forței de muncă și dezvoltarea generală a studenților.

Creați artist. imagine, spre deosebire de sistemul optic convențional necesită instalarea speciale ( „percepția imaginilor în scopul“ - psiholog H. H. Volkov, V. 3. fiziolog Denisov), cunoștințe est. și I. mijloace. materiale și instrumente, capacitatea de a le aplica în mod creativ în propria sa. de lucru asociate cu Mastering și va portretiza, analfabeți în or. h. Grafica. Diploma de realist. desen, elementele de bază de pictură, sculptură, arte și meserii și activitatea de proiectare hudozh.. Mes. Merit ca abilitatea de a desena obiecte din natură și din ei înșiși (. P. Ya Pavlovu) acoperă trei tipuri de procese: formarea ideilor despre subiect (care este subiectul și care sunt caracteristicile formei sale), imaginea sa (așa cum putem vedea obiectul și modul în care aceasta ar trebui să arate ca în imagine); Practic. realizarea acestor idei.

VIEW. alfabetizare în sens mai larg presupune: Maturitatea activităților sistemului vizual, acțiuni perceptive vizuale, adică abilitatea de a distinge și clasifica observat în mod arbitrar în prezentarea invoca imaginile vizuale dorite, să le manipuleze și să le combine în imaginație; .. cunoștințe despre elementele de bază ale teoriei și istoriei MI și. precum și o astfel auxiliare. Știința, ca perspectivă, cromatică, compoziție, plasticitate. anatomie, tehnologia materialelor; Reprezentarea grafică generalizată (circuit practică a metodelor și succesiunea de lucrări pe un plan și în volum.); tehnica (de ex., e. mâinile abilități și tehnici de lucru dec instrumente și materiale).

Capacitatea de a crea un artist fezabil. o imagine poate fi formată în fiecare copil și, astfel, să faciliteze asimilarea înfățișeze alfabetizare. Cu toate acestea, copiii de expresie. artist. munca nu este o simplă consecință a formării va reprezenta, de alfabetizare și de nevoile speciale. metode de lucru profesorului.

Conștientizarea viziune holistică și generalizată a obiectelor (conform VI Kireev-ko), începe să iasă la copii de la 6 ani, proporțiile de transmisie - cu 7, clarobscur - 13, perspective elementare - cu 9- 13 culori - de la 8 ani, cu toate că nivelul memoriei vizuale și nuanțe distinctive ale copiilor de culoare 3-5 ani sunt de multe ori înainte de artist pentru adulți. O creștere semnificativă a severității câmpului de estimare vedere și ochi este notat în vârstă de numai 10 de ani. Niveluri mai ridicate ale acestor indicatori ajunge la 14 de ani (după 14 ani de acuitatea vizuală este redusă numai la om). Capacitatea de a constructiv și spații. gândire începe să prindă contur cu 10-14 ani. disponibilitatea totală de a adresa înfățișeze sarcini, aproape de nivelul de activitate al artiștilor adulți și Naib. artist de succes. creativitate (conform unional. expoziții portretiza creativitatea copiilor, 1946-76), îngrămădite la 13-14 ani.

Totalul Wed. nivelul de pregătire al copiilor la o activitate de dezvoltare a descrie mai devreme a crescut odată cu dezvoltarea culturii generale a societății (în compararea de astăzi. școală cu colegii GV Labunskaya 20-30-e.). Cu toate acestea secvență de vârstă și rata de dezvoltare a unui număr de secțiuni descriu, litere nu formează o legătură în sus continuu diferă de secvența de la copii adoptate în sistemul akademich. învățare și AI.

În prezent zi. Conținutul cursului și AI. școală a oferit o combinație de clasic. artist mondial. culcușuri de patrimoniu. artist. tradițiile și realizările actuale. artist. cultură. DOS. principiile de organizare a claselor sunt: ​​direcții în curs de dezvoltare hudozh., conținutul de formare de comunicare cu rolul societății Arta în societate și viața oamenilor, bazându-se pe interesul și entuziasmul pentru, caracteristicile de vârstă considerare și caracteristicile individuale ale copiilor, unitatea de educație și formare, de învățare și creativitate; combinarea activităților de percepție și practice. lecții (cu atribute, sarcini de dezvoltare de percepție, în mod independent artistice.); o combinație de plane și în vrac-spații. activități, desen cu stuc și artist. proiectarea, pregătirea pentru muncă; varietate de tipuri de artist. activități, echipamente și materiale; o combinație de forme individuale și colective de muncă.

Ouch. artist. activități de studenți, de asemenea, efectuate pe activități extrașcolare pentru elevii din 7 și alte liceu .; în școli și clase cu predare în profunzime și am .. arhitectură, arte și meserii și decorațiuni Societatea de Artă; lecțiile de formare a muncii bazate pe priciuri. tipuri de artist. Munca (4-11-CR școli la centrele de populare artă decorativă și aplicată ..); în clasă produce artist. dificultate în liceu la UPK interșcolară și magazine de întreprinderi (scris bunuri, dantelă, sculptură, pictură, etc ...); artistului. SPTS.

In 1-3 x Cl. clasa IV și. plumb profesor devreme. obscheped clase. de formare în clase obișnuite, ca regulă - profesioniști profesori și absolvenți de artist. universități. Jurisdicția cluburi și activități extrașcolare sunt permise persoanelor cu nevoi speciale. artist. educație.

Extracelulara. lucru pe AI și. Acesta poate fi sistematică, periodică și ca evenimente unice. Naib. formă comună de sistematice. Profesia I. I.- cluburi, ateliere pentru diferite tipuri de practică. artist. activități, care lucrează pe model de program „pictura“, „Grafica“, „Sculptura“, „decorative Artcraft“, „Lucrul cu materiale naturale“, în funcție de nevoile și caracteristicile nat școlii. Cultura, de asemenea, a creat cluburi de broderie, ceramica, arta-a lovit, simulare și altele. Periodicitatea. clasele VI și. Cluburile sunt tineri entuziaști de arta Art Society, reviste orale, prelegeri, săpt. muzee, etc;:. un one-off - excursii, concursuri, festivaluri, spectacole, concursuri și expoziții de copii .. El descrie, creativitatea și altele.

Centre pentru activități extrașcolare I. I.- cele mai mari muzee din țară, studioul de artă la casele și palatele elevilor și tinerilor, case de cultură, etc .. Rekomendat de lucru pe. programe, precum și copii. Arta din galerie. elevi celule 1-11-x sunt luate într-un studio. fără speciale. selecție și examene. Pentru elevii de 1-4-x Cl. create de copii. Arte în școli, în k-ryh fiecare copil se poate angaja în IM și. muzică, coregrafie, pentru elevii de 5-8-x (1-11-x) celule. artist deschis. școli, să-ryh (cu un număr limitat de locuri) sunt permise speciale. cerințe și selecție. Aceste școli lucrează la spec. Programe Departamentul de Cultură, rezolva o scopuri artistice comune. educație, doprof. de formare și de prof. orientare școlară.

Pentru copiii supradotați (4-11 mii cl.) De asemenea, a stabilit o rețea de Wed. artist. Boarding școli atunci când este cazul. Executive. artist. universitățile din marile orașe. Elevii școlilor de acest tip sunt, împreună cu Wed. generală educație specială. pregătirea pentru intrarea în universitate.

Clasele IV și. școala ar trebui să fie efectuate în birourile I. și. dotate cu echipamentul necesar, modele. Pentru metoda disponibile cadrelor didactice. beneficii, kituri de demonstrație. tabele, reproduceri de seturi, diapozitive, diafilme, în Ros. Federația, Ucraina, Uzbekistan, Tadjikistan, 60-80th. emise de serie AI de manuale de judecată. Publicat „enciclopedic. Dicționar de artist tânăr „(1983), o serie de cărți populare despre artiști, pe estetica, acțiunea-woo; pe lună (în 1936) în Zh. "Tânăr artist", oferte speciale. articole despre copii. lucrări publicate în PED. reviste și Zh. "Arta", "Creativitate", "Artist".

Predarea Practica și VI. în majoritatea țărilor occidentale, de obicei joacă anglo-Amer. Sistem: 2 obligatoriu. lecții pe săptămână la început. școală (până la data de 6 cl. Clasele sunt efectuate de către profesorul general) și de la 3 până la 6 ore, în mod opțional în 7-12-x Cl. în cazul în care cursurile sunt predate de către un specialist. (În anumite cazuri, clasele 7-9-x Cl. Necesar). Deseori clase la nivel superior a avut loc în atelierul unuia dintre speciile Societății de arta (pictura, desen, sculptură, design) - în funcție de înclinarea profesorului. În Marea Britanie și Franța în licee de profil umanitar un tip de societate Art, în voi. H. Și eu .. incluse în certificatul de educație. În Japonia, est. se acordă atenție culturii de culoare, plasticitatea structurale. ciclu (modelare, proiectare, design-ul) și de comunicare și AI. tare ca o componentă necesară a formării lucrătorilor. Japonia TRADI Zion realist. orientarea de predare și VI. școală și eco-friendly. pregătirea elevilor prin intermediul I. și. În ultimele decenii, tendința este evident conexiuni zarub.stranah de predare și eu .. cu comună, estetică. și eco-friendly. dezvoltarea studenților. Lecția la școală - unitate practică, mijloace de masă familiarizării copiilor la Iosif și. Vneshke. munca este epizodich. caracter, depinde de inițiativa și al întreprinderilor private. org-tiile, în detrimentul părinților.

În 70-80-e. o revenire la sistematică observată în Statele Unite. forme de predare și VI. la „elementele de bază“ ale imaginii, interesul în etape progresive (etape) ovlag Denia si eu .. Este mișcare semnificativă a atenției de instruire practică. Acesta descrie activitățile în favoarea capacității de a percepe și aprecia estetica, în realitate, ea însăși într-un proces Island.

↑ definiție excelentă