Diagnostice copii de vârstă cu privire la dezvoltarea vorbirii lista de programe - document -

Vocabular și gramatică.

tehnici de diagnosticare

Știi multe cuvinte. Ce înseamnă cuvântul: o păpușă, o minge, feluri de mâncare?

• Copilul identifică în mod corect sensul cuvintelor (de a mânca și bea ei, este jucării).

• Numele unele semne de acțiune.

• Nume 1-2 cuvinte.

• Numele unora dintre valorile de cuvinte (Pen scrie. Mânerul copil. La ușă, există un mâner.)

• Numele cele două sensuri ale cuvântului.

• Lista elementele care au un mâner.

Ceea ce se numește un ac scurt? Ce ace știi mai mult?

• Copilul solicită acul la copaci, Ariciul, pin, ace de cusut si medicale.

• solicită doar un singur sens al cuvântului.

• repeta cuvintele adulți.

• Face propoziții corecte gramatical de trei cuvinte (Knob trebuie să scrie ,. Asta a fost convenabil să dețină cupa, țineți punga).

• Nume două cuvinte (frază).

• Doar un singur cuvânt Nume (PEN).

Faceți o propoziție cu acul cuvânt.

• Copilul este o propunere complexă (acul trebuie să coase).

• face propoziții simple (do ac intepatura).

• Nume un singur cuvânt.

Despre ceea ce spunem, ascuțit, ascuțit, ascuțit?

• Un copil numit mai multe obiecte (un cuțit ascuțit, un ferăstrău ascuțit, foarfece ascuțite).

• două cuvinte alege corect.

• Nume un singur cuvânt.

Ce este profund? Bine? De mare? Scăzut? Ușor? Grele?

• îndeplini toate sarcinile solicită 1-2 cuvânt la un adjectiv (o gaură adâncă, la mare adâncime).

• Selectează cuvântul la un adjectiv 2-3.

• Selectează cuvântul la un singur adjectiv (gard înalt).

Adult oferă un copil situația: .... „Umbland Hare în starea de spirit de pădure a fost veselă El sa întors acasă o (veselă, plină de viață, fericit) și dacă iepurele era vesel și fericit, nu este doar de mers pe jos, și (alergat, alergat ,. zbor).

• Copilul alege cuvintele corecte de sens similar (sinonime).

• Nume 2-3 cuvinte.

• Selectează un singur cuvânt.

Profesorul dă o situație diferită :. „Un alt iepure a ajuns la un sumbru, doare modul in care un vesel ridica cuvinte care sunt opuse, în sensul (un trist, trist, plin de resentimente) Dar dacă iepurele a fost rănit, nu doar mersul pe jos (trudged, târât, rătăcit) ...

• ridica cuvântul corect, înțelesul opus (antonime).

• Nume 2-3 cuvinte.

• Selectează un singur cuvânt.

Ce ar fi un iepure, în cazul în care sa întâlnit în pădure Wolf (vulpe)? (Pentru a fugi, pentru a ascunde, s-ar fi speriat).

• solicită în mod corect toate cuvintele din starea de spirit conjunctiv.

• Meciuri din două cuvinte.

• Solicită doar un singur cuvânt.

Imaginați-vă că lucrați într-un antrenor de circ. Ai nevoie pentru a pregăti camera cu animalele sălbatice. Ce animal ai vrea să învețe ceva? (Copilul dă un răspuns). Spune urs, așa că a sărit și a ascuns, a dansat.

• numit cuvântul corect în starea de spirit imperativă.

• Meciuri din două cuvinte.

• Nume un singur cuvânt.

Dă puii de câini, vaci, cai, oi (câine - puppy - pui, mulți pui ;. vacă - de vițel - viței, mulți viței, un cal - mânz - mânjii, multe mânjii;. .. Sheep - miel - miei, mulți miei) .

• Copilul solicită în mod corect toate cuvintele.

• Nume 2-3 cuvinte.

• spune un singur cuvânt.

Unde sunt animalele? (În pădure). Ce cuvinte pot fi formate din slovomles? (Forest, pădurar, păduri, paduricea, pădurar, pădurar, Lesovichok).

• solicită mai mult de două cuvinte.

• Nume două cuvinte.

• Se repetă cuvântul dat.

Mentor a spus că copiii de la o altă grădiniță spun acest lucru: „Tata, vin într-o șoaptă“, „Mami, te iubesc cu voce tare“, „am pus pantofii în interior.“ Sunt spun copiii? How do you say nu?

• Copilul este corect corectează toate ofertele (tată, vin în liniște, Mamă, te iubesc mult, am pus pe pantofii mei pe picioare greșite).

• stabilește corect două propoziții.

• repetă propoziția neschimbată.

genuri de vorbire Connected de opere literare.

Nume, numele copilului

Tehnici de diagnosticare.

Îngrijitor oferă copilului alcătuiesc o poveste despre ibric, păpușa, mingea.

• Un copil este o descriere, în care există trei părți structurale: începutul, mijlocul, sfârșitul anului. În primul rând: Acest ceainic. În al doilea rând: Este de culoare albă, cu o floare în mijloc. Fabricat din metal. El are o gura de scurgere, mâner, capac. În al treilea rând: Necesitatea de a fierbe apa.

• Descrie omițând de pornire (sfârșit).

• Listează calitatea individuală.

Mentor ofera ariciul (pe imagine).

• Un copil este o descriere, în care există trei părți structurale: începutul, mijlocul, sfârșitul anului. Acest Hedgehog. El este maro, spinoase. Pe partea din spate a unui ace Arici înțepător. Ei au nevoie de el să sulita ciuperci și fructe de pădure. Ariciul pasă de ezhata lor.

• Descrie omițând de pornire (sfârșit).

• Listează calitatea individuală.

Mentor ofera o serie de imagini (3-4). complot unită, oferă copilul le-a pus în ordine și de a face o poveste.

• Un copil stabilește imagini în ordinea corectă, este o poveste coerentă.

• Comunică cu un adult.

• Listele trase imaginile.

Îngrijitor oferă copilului alcătuiesc o poveste (o poveste) la tema auto-ales.

• Copilul inventează o poveste (o poveste), dă numele său.

• alcătuiesc povești cu ajutorul unui adult.

• Nu face față cu sarcina.

Copilul este invitat să asculte cele trei lucrări - o poveste, povestea poeziei. După ce am ascultat fiecare gen Întrebați: Ce ai citit? (Dezvaluie recunoașterea genului. În cazul în care copilul nu răspunde, profesorul numește genul în sine). De ce crezi că acest lucru este un basm (poveste, poezie). (Verificări de înțelegere a caracteristicilor specifice ale genului).

• Copilul solicită toate genurile și caracteristicile lor.

• Copilul numește cele două genuri, unele dintre caracteristicile.

• Copilul solicită un gen care nu se poate apela o caracteristică sau greșită.

Copil serveste asculta povestea MM Prishvina „arici“ sau o poveste E. Permiak „Primul pește“ (alegere îngrijitor, în ambele lucrări compoziție în mod clar exprimate). Dupa ce a citit copilul pune întrebarea: Ce se spune în poveste? Apoi a invitat să repovesteascæ povestea.

• Copilul înțelege tema narativă ( „o poveste despre pescuit, despre modul în care băiatul a prins primul pește“), scoate în evidență părțile structurale, fiecare dezvăluie pe deplin partea structurală.

• Greu pentru a evidenția tema, imediat începe să repovesteascæ textul omite o parte repovestire structurală a part-time, are nevoie de un pic de ajutor de la profesor.

• Copilul nu răspunde la întrebarea sau răspunsurile nu sunt limitate în mod esențial la câteva fraze în repovestire.

Un rezumat al tuturor sarcinilor date în termeni cantitativi (la puncte). Trei puncte sunt pentru răspunsul corect și precis, singur copil. Două puncte primește copilul, care a permis o mică inexactitate responsabil de întrebări de conducere și clarificări pentru adulți. Un punct este pus copilul în cazul în care nu se corelează cu răspunsurile la întrebările adultului repetă cuvintele după el, demonstrează lipsa de înțelegere a lucrării.

La sfârșitul testului se face puncte de numărare. Dacă majoritatea răspunsurilor (peste 2/3) a primit un rating de 3 este mare. În cazul în care mai mult de jumătate din răspunsurile la evaluarea 2, este nivelul mediu, precum și cu evaluarea 1 - sub medie.

Nivelurile de programe de dezvoltare.

LOW - Copilul este dificil de a stabili conexiuni, astfel încât permite erori semnificative și semantice în repovestire, atunci când spune un adult are nevoie de ajutor. Ignoră componentele structurale ale povestiri descriptive, propriile lor scrieri (basme, povestiri, istorie); în care auto-suficient suficient (repetă colegii povestiri). Vocabularul este slabă. Permite erori gramaticale. Este inexpresiv.

MEDIU - În eseul său, narativ descriptiv, repovestirea opere literare permite copilului lipsă, erori logice, dar el le corectează cu ajutorul unui adult. Este interesat de comunicare de vorbire, dar nu sunt active în ea. Clădirea nu oferă dificilă, greșelile gramaticale sunt rare. Expresivitate de exprimare nu este de ajuns.