Cum se naște bucuria de a învăța

Copiii mei dansează. Aceasta nu este prima dată. Uneori pauzele, unele dintre ele includ, de asemenea, un jucător. Așa că le place să danseze. Am luat înregistrările de lucrări de Mozart, Chopin, Ceaikovski, Paliashvili. Explicați că în timp ce dansa la muzica pe care trebuie să asculte melodia, să încerce să înțeleagă sentimentele exprimate în ea, și transmite aceste sentimente în mișcările lor.

- Sunt nimeni! - Sasha răspunde.

- Și îmi place dansul amuzant Ella. Vezi cum se învârte!

- Un Côté nu-ți place?

Redarea muzicii, copii dans. Face ei chiar au crescut pe parcursul acestor 20 de zile, sau mi se pare? Nu, ei nu au trecut încă vârsta lui: el a predat cursuri în regulile tradiționale stricte - „Stai încă! Ține-ți mâinile la spate! Nu te mișca! Ascultă-mă, „și așa mai departe și așa mai departe -! .... Și copiii începe imediat să te plictisești, căscat. Pune-le sarcini cu rigoare și seriozitate, ca să spunem așa, într-un spirit pur didactic - și copiii vor primi în curând obosit de învățare.

- De ce ai pe toate lecțiile au fost atât de sumbru? Te simți bine azi?

- Și nu-i plăcea lecții? - L-am întrebat cu mâna.

- Nope! - băiatul a răspuns.

- Noi nu râs! - a adăugat el Iliko.

M-am întrebat: Poate că ar fi frumos întreba de multe ori copii ceea ce am învățat o lecție pe care le-ar sfătui-mi cum s-ar dori să lucreze în clasă? Poate că ar fi mai bine dacă am consulta înainte de lecția cu copiii, cum să-l construiască. „Vă mulțumesc, copii! Nu e de mirare că văd în tine abilitățile lor pedagogice ale profesorilor „, am decis să se întoarcă la o astfel de experiențe: henna clase de comportament, lipsiți de bucurie de lucru cu copiii. Apoi am formulat pentru mine porunca:

De multe ori invitat la lecțiile Momus - zeul de râs și glume, de a conduce departe de lecțiile Morpheus - zeul somnului.

Atunci când copiii sunt fericiți în sala de clasă?

Sunt în mâinile o minge de fotbal.

- Care este suma părților 4 și 5?

Minge de fotbal care zboară în dreapta tipul de unghi. Cineva prinde el, el va răspunde.

- 9! - spune „nulevik“, prinde mingea și aruncă-l înapoi.

- Diferența între 9 și 3 este 8. Am dreptate? - mingea zboară la rândul din mijloc de birouri.

- Te înșeli! Diferența între 9 și 3 este de 6! - și mingea înapoi la mine.

- Care sunt cele trei componente pot fi obținute 10?

Se poate obiecta: „Și scopul de aici? Cu excepția cazului în copii nu pot rezolva aceleași exemple fără minge? "

Asta e un lucru: ei au decis la aceste exemple, dar fără dorință.

- Coborâți capul pe birou. Închide ochii. Eu vă voi da exemple, dar nu te-ai privi în sus, voi arăta rezultatul pe degete!

Copiii coborâte capetele lor, închide ochii. Eu rostesc in surdina:

- Mă gândesc la un număr. Dacă adăugați 3 la aceasta, veți obține 8. Care este numărul am avut în minte?

- Mă gândesc la un număr. Dacă luați departe de ea 4 va rămâne 3. Care este numărul?

Acum, copiii ridică două mâini, arătându-mi pe degetul mă gândesc la un număr. „Așa e. Așa e. Greșită. Asta-i drept „-! Murmur din nou, toate ating degetele lor.

De ce am întreba copiii mai mici capetele lor? Oare ei nu au putut rezolva problema mea, stând în mod normal, la birou? Ar putea, desigur, dar din nou, fără dorință.

- Cere-mi un exemplu de același tip! - Vă sugerez copiilor.

- Comparați suma termenilor 2 și 6 + 8 + 4! - Spune-mi pe cineva de la copii.

- Este ușor! - Am început să scrie pe tablă și, în același timp, de exemplu, să spunem cu voce tare: 2 + 8> 6 + 4 - Întreabă nimic complicat.

Dar copiii protesteaza.

- Care-i problema. Oh, îmi pare rău, este necesar să se pună un semn „mai puțin“.

- Ce anume se întâmplă. Greșită? (Am arunca o privire mai atentă la ceea ce este scris pe tablă.) Ei bine, desigur. Suma numerelor 2 și 8 este egal cu 11, suma numerelor 4 și 6 - 10. Acesta a fost corect 11 este mai mare de 10. (Și buletinul să înlocuiască marca „mai puțin“ semn pentru „mai mare decât“.)

- Ele sunt egale. Trebuie să punem semnul egal. Ra-vene-TION! Zece este de zece!

În cele din urmă, am „înțeleg“ cauza „rebeliune“ pentru copii.

- Scuză-mă, te rog! Desigur, acesta trebuie să fie pus semnul egal. Unsprezece oricum. Nu! Zece este de zece!

Da, în timp ce acesta este încă inerție foarte puternic, care este, uneori, urmat de alți profesori. Pentru profesor, desigur, ar fi mai ușor să dea copiilor sarcini clar definite și le cer să răspunsuri corecte și complete (chiar si zgarieturi capul lui, le face), și apoi de a asigura pe termen scurt sau individuale și de grup de interviuri pe termen lung, și ceea ce au învățat. Și, ca și în cazul în care nu este nevoie să se recurgă la diferite „trucuri“, atunci când totul este atât de simplu, puteți aranja să „învețe pe profesori să fie confortabil!“

Mi-e teamă să spun nimic erupție pe necesitatea adoptării cunoștințelor științifice, dezvolta diverse abilități și competențe puternice. Cunoștințe, abilități, competențe. Ele sunt importante în viața umană, în lucrarea sa, activitatea de creație! Și ei nu sunt suficiente pentru a lui, chiar dacă o sumă mare, care este exprimat în mai multe numere de-evaluate, de a crea o persoană. Fără anumite cunoștințe nu există nici o personalitate, dar, de asemenea, o mulțime de cunoștințe, de asemenea, nu face persoana. Nu face din cauza personalității umane face ca relația sa cu realitatea, la oameni, pentru mediu, inclusiv cunoștințe. Personalitatea devine datorită dedicarea și perspectivele sale. Personalitate - se luptă un om, nu unul care implicit și, uneori, îndeplinirea obligațiilor sale orbește. Și pentru a fi un campion, aveți nevoie de cunoștințe - moderne, multilaterale, nevoile și abilitățile de utilizare a acestora în contextul schimbării condițiilor de viață.

Cum ar putea fuziona în aceste creaturi mici dansând în clasă sub „franceză veche Song“, cunoștințe și atitudini pentru a genera în fiecare dintre ele dăruire personală? Experiența mea ajută pentru a anticipa cât de complex, lung și stâncoase, această cale de învățământ. Și sunt cu copiii mei de la început. Suntem primii noștri pași pe această cale. Cum pot fi? Forțați-le să-l urce și să devină surd la plângerile lor, orb la zgârieturi și leziuni lor și să explice în mod constant pentru a le că învățătura - este tortura, iar călătoria de întoarcere ei nu au, este necesar să-l depășească prin toate mijloacele la orice preț? Să lăsați fără tragere de inimă, prin puterea pe care absorb cunoștințe, să dobândească competențe și abilități? Dacă nu azi, atunci mâine ei vor înțelege că am avut nici o ură față de ei, și că eu, de asemenea, a avut nici o altă alegere.

Și dacă nu am avut nici o cale de ieșire? La urma urmei, ca adulți, ei pot aminti toate chinurile de ani de școală de predare. Pot ei dintr-o dată descoperi ceea ce eu nu sunt acum, probabil, conștient. Descopăr că am simplificat și a facilitat viața de predare, ceea ce le face lecții de viață sumbru și lipsit de umor. „Poate? Can! „- îmi spun, și am fost chinuit de realizarea că voi fi un profesor-egoist în legătură cu Marieke, Sasha, Bondo. toți acești copii creduli, asa ca entuziasm de dans acum în clasa noastră mică.

Va place sa se joace copiii? Jocul - sursa vieții tale? Foarte bine. Și nu mă deranjează joc cu tine. Și ce ne jucăm, probabil, în „noi înșine“? Tu - elevi, tu - copiii, și eu - profesorul tău, eu - Senior. Te învăț în timp ce înveți, îți dau un loc de muncă și o faci, eu te întreb, și tu ești responsabil. Ce ai încruntată? Deci, nu joacă? Acesta nu este un joc? Dar de ce, ce e rău? Faptul că, în acest joc totul este real, într-adevăr am este un profesor, iar tu sunt de fapt acolo, și studenți. Nu există nici o cameră pentru imaginație, reîncarnarea, nu există roluri. Deci? Am înțeles corect? Ei bine, atunci hai să facem altfel: suntem toti prietenii; tu - personalul meu, oameni, grave crescut-up; Sunt - lasă-mă să rămână un profesor, numai împrăștiate, uituc, nu stai cu ochii pe mine, să fie cu ochii în patru. Eu, șeful de joc, te voi ajuta toată această situație imaginară să se transforme într-o realitate; Eu vă va ajuta să cred că sunteți de fapt adulți și oameni serioși. Vom face cu lecțiile noastre. Chiar nu „știu“ cât de multe sunete în cuvântul patrie. Cinci? Poate șapte? Și ce e în ea de sunet - penultima. Și e sau cum a lăsat multe mașini în garaj, în cazul în care timp de zece ore în fiecare oră până la 8 vehicule care se deplasează în interiorul și lăsând 7 - nu știu! De ce ești într-o astfel de grabă? Nu „ține pasul“ pentru tine! Tu spui, zece, și eu „sa întâmplat“ nouă!

Te străduiești de bucurie. Ce te place? Ciocolata? Cognition? Desigur, una și alta. Am datoria mea să vă aducă bucuria de a învăța, bucuria cauzată de depășirea dificultăților în dobândirea de cunoștințe ia în considerare. Sunt în căutarea de modalități de a se asigura că nu „investesc“ cunoștințele în cap și că încercați să „jefuiască“ ei de la mine, intra in posesia lor ca urmare a intelectuale „lupta“ cu mine, pentru a le obține prin căutarea constantă și setea neobosită pentru ei. Dar pentru toate acestea sa dovedit, voi pune barierele la cunoștințele și intelectul va trebui să le depășească cu mare efort.

Ei vor râde atunci când am scris greșit în mod intenționat pentru a citi textul și va fi însărcinat să descopere „greșelile“ mele. Și voi lua aspect foarte serios, și voi insista asupra atâta timp cât acestea nu dovedesc cazul lor. Ei vor râde și când le cer să dicteze exemplele lor, eu voi decide în mod specific greșit. Găsirea mea „greșeală“, ei vor argumenta, cu un râs, de ce am greșit.

Rasul este, probabil, una dintre cele mai bune moduri de a identifica poziția acuzațiile de condamnare. Așa că va lua în considerare în lucrul cu copiii. Da, voi fi „greșit“, dar nu numai, în scopul de a provoca râsul vesel al copiilor. „greșeli“ mele ar atrage după sine mișcarea gândirii copilului. Copiii încep să se certe cu mine, și eu „mărturisit“: „Ai dreptate. Scuză-mă, te rog! "

De ce am de gând să fac? Este pedagogia este de acord că profesorul i se permite să facă greșeli și să își ceară scuze copiilor și studenților - să mă cert cu profesorul? Nu sunt conștient de acest raport. Experiența trecută mi-a spus că acesta este un mod plin de viață și interesant de a învăța.

Cu cine alții cum să nu-mi, să-și afirme pozițiile lor, puncte de vedere, personal „eu“? Și cum, dacă nu în dispută cu mine, pentru a experimenta bucuria copilului un sentiment de victoria sa intelectuală a declarației și aprobarea adevărului!

Dar este atât de dificil să-mi să iasă victorios în dezbaterea intelectuală cu „nulevik“? Dar ce bine este că ei vor pleca zilnic de la școală fără a „lupta“ intelectual, predându numai „examene“ plictisitor să se pregătească pentru „luptă“ acest lucru?

Ei vor începe să caute cunoștințe. Și când le-am pune o întrebare: „Ce ai da sarcina dificilă, dificilă sau simplu, ușor,“ le-am auzit vorbit la unison și bătăios: „Să complexe, cel mai dificil,“ Ei bine, dacă nu toate, va fi capabil să rezolve problema? Dar există o măsură care ar trebui să fie egală. Și copilul va fi în domeniul gândirii și va căuta cunoaștere.

- Ce sunt amuzante! Marika spune. - Nu întotdeauna spune-ne!

- El nu a fost amuzant - aceasta va concura cu Sasha. - El este foarte inteligent!

- Probabil ai citit peste o sută de cărți, nu? - întreabă-mă Bondo.

- De ce ai greșit? Nu într-adevăr nu se poate scrie astfel de cuvinte simple? - surprins Tengo.

- Ce ești tu, el este greșit în mod intenționat! - Gocha mă protejeze. Dacă nu ești greșit intenționat? De ce? - la o pierdere cere Eka

- Amintiți-vă cum te-am învățat ce este perimetrul? - Giga lăudăroșenie.

- El este, de asemenea, un om, cum poate el să cunoască și amintiți-vă! Asta e imposibil! La urma urmei, nu-i așa? - întreb Irakli.

Predarea tradițională, probabil, se ridică împotriva unei astfel de tehnică, dar credința în voi va ajuta mereu mă să fie în concordanță. Și acum noastre viitoare 15 minute mini-lecție, am de gând să încep prin a spune că stau deoparte pentru Dato, care stă la ultimul birou și întrebați pe oricine dintre voi să ridice cortina de pe partea dreaptă a plăcii. Vor fi figura de mai jos:

- Copii, văd șase triunghiuri!

Unii dintre copii, probabil, corectați-mă: „pătrate, triunghiuri în loc!“.

Ultimele cinci minute ale unei a doua schimbare. Timpul pentru a ne merge mai departe pe calea învățăturilor noastre. Poate putem depăși încă un centimetru din drum!

- Marika, lacrimi, te rog, cu genunchii mei! Sasha, ia, te rog, clopotele noastre Malenik și le numim!

"Jin-Jin-jin!" - Maleny clopote distractive.