Cum de a dezvolta metode de predare
Dezvoltarea propriile tehnici de formare necesită cunoștințe specifice într-o anumită zonă. Un profesor cu experiență, această problemă este destul de capabil. Dar dezvoltarea de metode ar trebui să fie tratate mai mult decât gravă, pentru a evita greșelile.
Tehnică - un set de măsuri, tehnici, forme, metode de lucru ale profesorului. Acest lucru este ceva care ar trebui să se bazeze profesor în timpul lecțiilor. Cele mai multe instituții de învățământ oferă profesori folosesc tehnici de-a gata. Dezvoltându-le, cum ar fi profesori, dar pentru aceasta există un departament special în cadrul Ministerului Educației.
Dezvoltarea de metode de predare un anumit subiect - o sarcină destul de dificilă. Pentru a face față cu ea, o persoană care are nevoie de o anumită experiență și cunoștințe. Ca o regulă, dezvoltarea unor tehnici permit cadrelor didactice cu experiență. Dar, dacă se dorește, se poate angaja în dezvoltarea oricărui cadru didactic. În continuare, el va trebui să-și prezinte propriul program de formare și aliniați-l cu niște oameni care sunt implicați în tehnici de evaluare. Comisia Specială poate aproba noua abordare a formării sau, dimpotrivă, să-l critica, găsind în ea o serie de dezavantaje.
Primul lucru pe care să ia în considerare atunci când se creează tehnicile de formare proprii - o țintă desemnată. În acest caz, este de o importanță capitală. Obiectivele pot fi setate. De exemplu, dezvoltarea unei metode de predare pentru copii desen, profesorul își propune să învețe nu numai să atragă, dar, de asemenea, să dezvolte imaginația, gândirea, munca grea. Pentru fiecare lecție, scopul este indicat separat. La stabilirea obiectivelor asigurați-vă că pentru a indica vârsta copiilor pentru care se adresează programul.
Odată ce obiectivele principale vor fi listate, profesorul ar trebui să prevadă în detaliu provocările reprezentate în fața programului de studiu. De exemplu, un profesor de artă, elaborarea unei metode de predare obiectului lor de copii de 6-7 ani, poate indica astfel de probleme, un copil de învățare păstrarea corectă a orientării periei în paleta de culori, amestecarea vopselelor împreună, aplicat în mod corespunzător accident vascular cerebral pe suport de hârtie.
Mai mult, în dezvoltarea propriului sistem de formare, selectați principiile care ar trebui să ghideze profesorul. Acest principiu poate fi principiu independent de secvență, claritate, principiul luând în considerare caracteristicile individuale și așa mai departe.
La construirea bazele metodologiei proprii ar trebui să ia în considerare principiile didactice, metodologice și psihologice.
Fiecare cadru didactic în dezvoltarea tehnicilor are dreptul de a decide că joacă un rol important în procesul de învățare. De exemplu, în dezvoltarea unor metode de predare atrage pot fi bazate pe principiul autonomiei și principiul luării în considerare caracteristicile individuale ale copilului. Clase creative studenții trebuie să aducă bucurie. Desenul dezvoltă imaginația, astfel încât în acest caz, este foarte important de a oferi studenților posibilitatea de a alege un subiect pentru o imagine sau nuanțe de culori.
În ceea ce privește predarea științelor exacte, în acest caz, un principiu foarte important al formării treptate a cunoștințelor și abilităților specifice. Fără o asimilare bună și completă a materialului anterior este foarte dificil de a absorbi materialul în continuare.
Partea cea mai fundamentală a noii metode de bază ar trebui să fie practic. În această parte a profesorului trebuie să descrie în detaliu modul de a efectua clase, în cazul în care acestea desfășoară, care ar trebui să-l facă. În această parte a necesității de a descrie în detaliu, modul de a genera la copii anumite abilități, cum să-și atingă scopurile.
De obicei, un dezvoltator de tehnici ar trebui să înceapă cu descrierea cadrului practic al etapei de pregătire. Faza pregătitoare poate începe cu testul. Educator oferă opțiuni de teste prin care să se evalueze cunoștințele copiilor și abilitățile lor. Este foarte important ca profesorul să se concentreze asupra nivelului inițial de educație al elevilor.
Apoi, trebuie să picteze o planuri de lecție detaliate. Aceasta este, probabil, partea cea mai încăpător a metodologiei. Pentru a scrie un plan, trebuie să-și petreacă o mulțime de timp. Ei au nevoie să picteze în detaliu exact cum să conducă lecții, ceea ce trebuie să le spui ce să învețe copiii. Dacă la începutul lecțiilor de antrenament este de așteptat, de asemenea, este necesar să se descrie în detaliu.
Ceea ce urmează este de a descrie instrumentele necesare pentru învățare. Dacă această lecție de desen, acesta poate fi hârtie, pensule, vopsele, creioane. Pentru lecția de manuale matematică necesare, stilouri, caiete de exerciții.
La elaborarea metodologiei necesare pentru a descrie spațiul de lucru. Dezvoltatorul ar trebui să indice zonele care trebuie să ia lecții. Acest lucru poate fi clasele de lucru, sau chiar zone în aer liber. Pentru a efectua lecții de muzică, de exemplu, poate fi nevoie de o clasă de muzică. De asemenea, trebuie să subliniem nevoia de activități extra-curriculare. Acesta poate fi o excursie la galeria de artă sau un muzeu.
La dezvoltarea propriul program de formare, este important să se specifice pe care publicul țintă sunt clase proiectate. Acesta poate fi rece, de grup și lecții individuale.
Ar trebui, de asemenea, să indice care cadrele pot învăța copiii în conformitate cu această metodă. De exemplu, lecții în matematică nu poate duce decât într-o anumită măsură, formarea cadrelor didactice. În ceea ce privește lecții de desen, în acest caz, de asemenea, trebuie să indice gradul de pregătire al profesorului. Cu cât este mai complexă procedura, cu atât mai educați în această sau această întrebare o persoană poate începe să învețe pe baza ei.
De asemenea, este necesar să se identifice gradul de participare a cadrelor didactice în desfășurarea unei lecții. Metodele de formare bine construite tind să aibă clase și cu participarea directă a profesorului, și auto-ocuparea forței de muncă. Mai mari studenților, cu atât mai mult pot face munca independentă.
Sesiunile pot participa, de asemenea, entitate terță parte. Acesta poate fi părinții, elevii mai mari. Cadru didactic, de predare componente metode, trebuie să pictați cu atenție responsabilitățile fiecărei persoane care participă la lecția. De asemenea, este necesar să se precizeze modalitățile de creare a unui mediu confortabil, care este propice pentru învățare.
În metoda dezvoltată este necesară pentru a picta metode de certificare și metode de corectare de formare a intermediarului în cazul unei performanțe nesatisfăcătoare. De exemplu, acesta poate fi teste, studii, de testare, de testare. Pentru studii elevi juniori pot fi efectuate sub forma unui joc. În cazul în care, pe baza acestor studii se stabilește că copiii nu stăpânesc materialul, este necesar să se prevadă clase suplimentare. De asemenea, profesorul-dezvoltator se poate cere să dea elevilor o sarcină suplimentară pentru casa.
Dezvoltarea unor metode de predare este important să se prescrie un sistem de stimulente. De exemplu, pentru stimulente de liceu poate servi ca un scor bun. Pentru clasele mai mici, puteți invita pe elevi să distribuie medalii, tăiate din carton. Cei care ridica un număr mai mare de medalii, aveți posibilitatea să emită o recomandare sau să încurajeze un alt mod. Cei mai mulți profesori moderni subestimează această parte a programului, și foarte zadar. Conform cercetărilor, copiii sunt mult mai susceptibile de a învăța ceva a oferit un sistem de recompense bun. Ei, ca și adulții, trebuie să se simtă valoroși în demnitate.
Partea finală a metodelor de formare a cadrelor didactice, dezvoltatorul ar trebui să fie sigur să se înregistreze rezultatele așteptate și metodele de evaluare, corectare. De exemplu, pentru tehnica de desen de formare rezultatul așteptat poate fi capacitatea elevilor de a picta unele obiecte, peisaje, vopsea mixtă. Pentru metodele de matematică de predare, acest lucru poate fi capacitatea de a număra până la 10, la 20, pentru a adăuga, scădea în mintea ta și așa mai departe. În cazul în care obiectivul nu a fost realizat, este necesar să se precizeze exact cum o puteți corecta.
În cele din urmă, profesorul care dezvoltă metodologia de predare un anumit subiect trebuie să desemneze cine poate folosi. De exemplu, poate fi profesori și studenți ai universităților pedagogice, angajații cercuri sau chiar părinții care doresc să lucreze cu copilul în timpul său liber.
În curs de dezvoltare tehnica este foarte important să se ia în considerare tendințele actuale în domeniul educației. Cu alte cuvinte, acesta trebuie să îndeplinească cele mai recente cerințe. În cazul în care va fi radical diferit de acele tehnici, care instruiți în acest moment, va trebui să încercați foarte greu să-și dovedească valoarea. Este important ca noul program, de asemenea, nu a fost plagiat.
Odată ce tehnica este complet finalizat încă, profesorul poate invita colegii lor să-l discute la masa rotundă. Poate că, în discuția colectivă va fi capabil de a identifica punctele forte și punctele slabe dintre cele mai complete. Noi nu ar trebui să ia critici la inimă. Este critica constructivă ajută să se dezvolte în continuare. Luând în considerare cele mai comune comentariile pe care le puteți edita mai multe metodologii proprii și a face mai perfectă.
În plus, programul poate fi prezentat experților judiciari. În cazul în care Comisia pentru educație va considera interesant și demn de atenție, probabil, în curând elevii unor școli vor fi instruiți cu precizie pe ea.
În ciuda numărului mare de tehnici existente, unii profesori cred că despre modul în care să dezvolte metodele de predare. Posedă cunoștințele și experiența necesară, este foarte posibil să facă.