copil Foster merge la școală, revista „sănătate student“

Dacă un băiat sau fată sub aceste sau alte circumstanțe, își pierd familia, psihicul lor este supus la o sarcină grea, și este un prejudiciu. Trauma pe care le primesc, poate fi asemănat cu un aisberg. O parte de suprafață - problemele sunt evidente. Dar partea subacvatică a unui aisberg poate fi mult mai semnificativ și mai puțin ușor de înțeles. Cum, de exemplu, că un copil rămas fără părinți cu care se confruntă în experiențele sale de viață și evenimente, care nu este încă gata. Copilaria lui a fost perturbat. Și, prin urmare, este nevoie de un tratament special.

El crede și simte copilul însuși?

Mi-e teamă de a pierde din nou, mama și tata, mi-e teamă să-i iubească. La urma urmei, poate veni un moment în care am fost din nou abandonat. Toți adulții - impostori și pretendenți! Ele nu pot fi de încredere. Nu am nevoie de ele. Tot la fel, nu am reusit!
Sunt supărat deloc, nu știu de ce. Și, de îndată ce mi-ar putea întâmpla acest lucru? Pentru ce? Acum nu va mai fi nimic bun. Am fost rău, și am renunțat. Eu nu sunt vrednic de iubire, așa că pentru mine, și nu este nimeni!

Ce cred ei despre ea adulți

Până când nu este atât de dificil să se ajungă! El este insuportabil de încăpățânat. Cum se va comporta cu alți adulți, în special în școală? La urma urmei, el este atât de sensibil și sensibil! Cum să se pregătească pentru o astfel de viață? Nu înțeleg ce se întâmplă în duș? Ce este acest balamuc interior asta? De ce pentru nici un motiv supărat, se închide o? Ca și el, o astfel de dezechilibrat, deprindă cu disciplina? Cum să se pregătească pentru școală, înființat o stare de spirit de lucru? Nu voi ști!

Ceea ce el a crezut odată? De ce nu e totul? Am nevoie să-l sun, sau să aștepte, atunci când el se va apropia? Poate că nu este necesar să se încarce instrucțiuni, sau, dimpotrivă, mai multă atenție și sarcini?

Ce trebuie să faceți

Excursie pe jos la școală - test pentru orice copil și familia lui. Școala - organizarea reglementată cu o ierarhie și subordonare. Este nevoie de un elev mic (și de mare, de asemenea), capacitatea de a acționa în conformitate cu instrucțiunile. Incapatanarea acest obstacol. rădăcini persistente se pot afla în incertitudine (într-un mod nou nu va funcționa!) și „agățându“ la stereotipurile vechi. De aici negativism.

Cum să fie părinți?

În cazul în care cadrele didactice cu copii adoptivi au dificultăți ...

Conform datelor de testare între profesorii de școală a arătat că pentru copiii adoptivi au dominat așa-numitul tip de atitudine „responsabil-generos“. Ei sunt gata să ajute și simpatizez cu sverhobyazatelnostyu. Și a negat în setările lor criticalitatea, neîncredere, model. Dar acest copil poate aștepta să neîncredere, suspiciune, resentimente, vulnerabilitate, lipsa de independență și încăpățânare. O astfel de atitudine poate duce la stres, pentru care responsabilitatea și vina profesorilor cu experiență ei înșiși.

• Soluția poate fi o atitudine mai realistă atât pentru el însuși și pentru copil. Trebuie să fie consecvente și deschis, este imposibil de a impune punctul de vedere, este necesar să se explice de ce și de ce ai nevoie.
• În cazul în care copilul este închis, iar impresia de indiferentă și nu este inclusă în comunicare, trebuie să-i spui cum să înceapă. În cazul în care studentul este furios, și, uneori, exponate speciale neascultare, noi trebuie să nu condamne, să-i explice cum se simte. Dacă aveți răbdare să explice copilului și responsabilitatea lui să creadă în el, comportamentul este aliniat spre mulțumirea tuturor.
• Și, în sfârșit, trebuie să ne amintim că simpla plasare a copilului într-un plasament condiții favorabile pentru a asigura domiciliul stabil, nu este întotdeauna capabil să-l aducă automat la dezvoltarea normală. Copilul, care sa transformat într-o familie adoptivă, așa cum au fost, etape de dezvoltare a re-vie. Acestea sunt formate din etapele de dependență și de apariția de atașament față de părinții adoptivi. Și apoi, la fel ca în cazul dezvoltării normale, separarea treptată a copilului trebuie să provină de la părinții lor, ceea ce face în cele din urmă independentă și autonomă.
• Pe de altă parte, pentru multi adulti din copilarie - o lume misterioasă. Adulții nu pot aminti copilărie, copiii, fie nu înțeleg, nu știu ce să spun ei, nu știu cum să comunice cu ei și să se joace. Adulții se poate presupune, de asemenea, că copiii nu înțeleg multe lucruri, prin urmare, și nu se simt. Iar acele evenimente traumatice, dintre care participanții sunt copii, își pierd valoarea lor, de îndată ce acestea sunt în alte circumstanțe.
• Este necesar să se țină cont de experiențele negative, și traumatice ale copiilor adoptivi. Dar nu se bazează doar pe auto-milă. Empatia este potrivit aici, în sensul literal al cuvântului, ca un co-sentiment - capacitatea de a înțelege și împărtăși sentimentele altuia.