Adaptarea clasa intai la scoala

Adaptarea la școală - este procesul de a fi utilizate la noile condiții de școală, care fiecare elev de clasa prin care trece și înțelege în felul său. Cele mai multe clasa intai vin la școală la grădiniță. Au fost jocuri, plimbări, modul silențios, un pui de somn, mereu lângă profesor. Acolo, curent de clasa intai au fost copiii mai mari! În școală, totul este diferit: aici - lucru într-un program destul de ocupat și noile cerințe de sistem rigide. Pentru a se adapta la ele, avem nevoie de timp și efort.






adaptarea copilului la școală durează de la 2-3 săptămâni până la șase luni. Depinde de mai mulți factori: caracteristicile individuale ale copilului, tipul de școală, nivelul de complexitate a programelor educaționale, gradul de pregătire a copilului pentru școală, etc. Este foarte important să se sprijine familia - mama, tata și bunicii.

• Elev de clasa de la școală ca el merge acolo cu plăcere, de bună voie el vorbește despre succesele și eșecurile sale. În același timp, el își dă seama că scopul principal al șederii sale în școală - învățătura și nu pe natura tur și observarea hamsterilor în colțul viu.
• Un elev de clasa I nu este prea obosit: este activ, vesel, curios, rareori devine rece, el doarme bine, aproape niciodată nu se plânge de dureri în abdomen, cap, gât.
• Elev de clasa I este suficient de independent: nici o problema maschează la educație fizică (șireturi ușor de vânzare legată, nasturi), se concentrează cu încredere în clădirea școlii (poate cumpăra o rola în sala de mese, du-te la toaletă), dacă este necesar, va fi în măsură să caute ajutor de la cineva de la adulți.
• El a făcut prieteni, colegii de clasă, și tu știi numele lor.
• Îi place profesorul său, iar majoritatea cadrelor didactice, ceea ce duce discipline suplimentare în clasă.
• La întrebarea: „Și poate fi mai bine să se întoarcă la grădiniță?“ el a răspuns ferm: „Nu!“

Care sunt dificultățile cu care se confruntă părinții și profesorii în primii ani de predare copiilor, care sunt principalele plângerile lor?
1. Lipsa cronică de succes.
În practică, există cazuri în care dificultățile de adaptare ale copilului în școală legate de atitudinea părinților la viața școlară și performanța școlară a copilului.
Pe de o parte, teama de părinți la școală, teama că copilul în școală va fi rău. Acesta este adesea auzit în discursul părinților lor: „Dacă ar fi după mine, n-aș fi dat la școală“, se teme că bebelușul va primi bolnav, răceli Pe de altă parte, este așteptarea copilului doar un foarte bun, realizări înalte și demonstrație activă de nemulțumire față de el. faptul că el nu poate face față, că ceva nu se poate. în perioada de formare inițială există o schimbare în ceea ce privește adulți la copii, succesele și eșecurile lor. „bun“ este un copil care cu succes studii, știe multe, rezolvă cu ușurință problema și să facă față cu sarcini educaționale. să neiz ezhnym în dificultăți de învățare timpurie nu se aștepta ca părinții sunt negative (verbale și non-verbale). Sub influența unor astfel de evaluări la un copil scade încrederea în sine, anxietate crescută, ceea ce conduce la deteriorarea și perturbarea activității. Acest lucru duce la eșec, eșec crește anxietatea, care din nou, dezorganiza activitățile sale. copilul mai rău asimileaza noi materiale, competențe, și, ca rezultat, eșec fix, apar semne rele, care nemulțumesc din nou părinți, și cu atât mai mult și mai mult și rupe acest ciclu a devenit din ce în ce mai greu. Nereușită devine cronică.

2. Activități. Evitând
Acest lucru este atunci când copilul este așezat în sala de clasă și, în același timp, deoarece nu este, nu aude întrebarea, nu îndeplinește sarcina profesorului. Nu este asociat cu un copil distragerea crescut pentru obiecte străine și clase. Această retragere, în lumea lor interioară de fantezie. Acest lucru se întâmplă frecvent cu copiii care nu primesc suficientă atenție, dragoste si grija de la părinți, adulți (adesea din familii disfuncționale).

3. negativistskaya demonstrativ.
Tipic pentru copii cu o mare nevoie de atenție la alții, adulți. Se va face apel nu este un studiu de rău, și asupra comportamentului copilului. Acesta încalcă regulile generale ale disciplinei. Adulții pedepsit, dar, în mod paradoxal, că aceste forme de tratament care adulții folosesc pentru a impune pedeapsa, sunt încurajatoare pentru copil. Adevărata pedeapsă - privarea de atenție.






Atenție, în orice formă - valoare absolută pentru un copil care este lipsit de afecțiune părintească, dragoste, înțelegere și acceptare.

4. verbalism.
Copiii, pentru a dezvolta acest tip au un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii și de întârziere de gândire. Verbalism format la vârsta preșcolară și este asociată în primul rând cu particularitățile de dezvoltare a proceselor cognitive. Mulți părinți cred că - un indicator important al dezvoltării mentale și să facă eforturi mari, copilul a învățat să vorbească și fără probleme (oferind implicit poezii, povestiri, etc ...). Aceste activități, care sunt determinantul major la dezvoltarea cognitivă (dezvoltarea gândirii abstracte, logice, practice - acest lucru joacă rol, desen, design-ul) sunt în fundal. Gândire, în special în formă de a fi rămas în urmă. discurs însuflețit, răspunsuri distincte pentru a atrage atenția adulților care apreciază un copil. Verbalism, de regulă, este asociată cu stima de sine a copilului și supraestimarea pentru adulți abilitățile sale. Deoarece copilul nu este în măsură să facă față provocărilor de la începutul școlii se constată și unele activități care necesită gândire creativă, provoacă dificultăți. Nestiind motivul pentru care, părinții sunt predispuse la dubla extreme: 1) să dea vina pe profesor; 2) dau vina pe copil (cereri crescute, forțând implice mai mult, nemulțumirea arătând cu copilul, care, la rândul său, îl incertitudine, anxietate, și activitatea dezorganizat face, crește teama de școală și părinții pentru lipsa lor de succes, inferioritate, iar calea către cronică . lipsa de succes ar trebui să fie: să acorde mai multă atenție la dezvoltarea gândirii creative: modele, design, modelare, appliqué, principalele tactici mozaic :. pentru a menține fluxul de vorbire și de a stimula activitatea productivă.

5. Copilul este leneș „- Aceasta este o plângere frecventă.
În spatele acest lucru poate fi orice doriți.
1) au scăzut nevoie motive informative;
2) motivația de a evita eșec, eșecul ( „și nu va face, eu nu am primit, nu știu“), adică, copilul refuză să facă nimic, deoarece nu este sigur de succes, și știe că o notă proastă, munca lui nici o laudă, și încă o dată acuzat de incompetență.
3) încetinirea generală a activității asociate cu particularitățile de temperament. Un copil care lucrează cu bună-credință, dar încet, și părinții lui cred că el „lene wiggle“, ei încep să-l personalizați, iritat, arătând nemulțumirea, iar copilul în acest moment consideră că nu este necesar ca el este rău. Există o preocupare care este activitatea dezorganizat.
4) O alertă de mare ca problema globala de auto-îndoială, de asemenea, este uneori privit ca părinți leneș. Copil scrie un exemplu expresie, deoarece absolut nu sunt sigur cum și ce să scrie. El începe să se furișa din orice acțiune, dacă nu crezi că face ceea ce bine, pentru că deja știe ce va fi ca părinții, dacă el se va face bine, dar dacă nu, atunci el nu va primi ce este necesar pentru el „o parte“ a iubirii.
Mai puțin frecvente este prea leneș în sens strict, atunci când copilul este de a face doar ceea ce-i place. Stricat.

Cum au ajutorul tău copil în adaptarea la școală?
Cel mai important rezultat al o astfel de asistență - este de a restabili copilul are o atitudine pozitivă față de viață, inclusiv o activități școlare de zi cu zi, toate părțile implicate în procesul de învățare (copil - părinți -Teacher). Atunci când studiul aduce bucurie copiilor, sau cel puțin nu provoacă emoții negative asociate cu cunoștințele în sine defecte, dragostea insuficientă, atunci școala nu este o problemă.
Un copil începe de învățare în școală, necesită un suport moral și emoțional. Este necesar nu numai să laude (și mai puțin vina, dar este mai bine să nu abuzeze), și lauda-l cand face ceva. dar:
1), în orice caz, să nu compare rezultatele sale cu un standard mediocru, care este, cu cerințele programului școlar, realizările altor studenți, mai mult succes. Mai bine nu pentru a compara copilul cu alți copii (amintesc copilărie).
2) Comparați copilul poate fi cu el însuși și numai laude pentru un singur: pentru a îmbunătăți propriile rezultate. În cazul în care atribuirea temele de ieri a făcut 3 erori, și astăzi - 2, trebuie remarcat faptul ca un real succes, care ar trebui să fie evaluate onest și fără părinți ironie. Trebuie subliniat faptul că timpul a învățat să o fac bine, apoi să învețe treptat restul.
Părinții ar trebui să aștepte cu răbdare pentru a avea succes, deoarece privind activitatea școlară și de multe ori duce la închiderea cercului vicios al anxietății. Școala ar trebui să rămână o zonă pentru o lungă perioadă de timp care economisesc evaluare. școală sferă sensibilitate ar trebui să fie redusă prin orice mijloace, pentru a reduce valoarea notelor școlare, adică, pentru a arăta copilului că el este iubit nu pentru studiu bun, și dragostea, apreciem, să accepte toate ca propriul copil, desigur, nu la toate - că, în ciuda tuturor. Cu cât încercăm să educăm, să împingă, mai multe creste rezistenta, care se manifestă uneori în, comportamentul demonstrativ marcat puternic negativ, așa cum a fost spus, sarcastic, isterie, capricii este generat de lipsa de dragoste, atenție, afecțiune, înțelegere a vieții unui copil. Fiecare caz este considerat în mod individual mai bine. Noi putem da doar câteva linii directoare generale. Toate comentariile reduse la minimum atunci când copilul „jongleaza“, și cel mai important la un nivel minim pentru a reduce reacțiile emoționale, pentru că este copil emoțional și atinge. Pedepsit pentru accese de furie într-un fel - prin privarea de comunicare (liniștit, nu demonstrativ). Principalul premiu - un fel, iubitor, deschis, având încredere de comunicare în acele momente când copilul este calm, echilibrat, ceva nu. (Laudati lucrarea sa, locul de muncă, mai degrabă decât copilul, el nu ar crede). Îmi place poza ta. Mă bucur să văd cum faci cu proiectantul, etc).
1. Copilul trebuie să găsească o sferă unde a putut realiza său demonstrativ (cluburi, dansuri, sport, desen, studio de artă, etc.).